七年级语文《塞翁失马》教案范文大全.docx

七年级语文《塞翁失马》教案范文大全一、导入新课：1、师：同学们从小到大读了很多书，也一定积累了很多成语，同学们我们来一个成语抢答：看图说成语，看谁反应快，积累多。(出示课件：刻舟求剑、画蛇添足、对牛弹琴、掩耳盗铃、坐井观天的图片)2、师：刚才同学们看图抢答的这些成语，都来自中国古代的寓言故事。什么是寓言?(出示课件：寓言：文学作品的一种体裁，是带有讽喻或讽刺意义的故事，篇幅大多简短，主人公可以使人，可以是拟人化的生物或非生物。主题多是借此喻彼，借古喻今，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。寓言在创作上往往运用夸张和拟人等表现手法。)今天，我们一起学习一则古代寓言故事《塞翁失马》，(板书课题)二、师：本节课的学习目标是：(出示课件)同学们齐读1、能够准确熟练地朗读课文。2、理解重点词语意思，能准确翻译课文。3、感知课文内容，理解寓言的寓意，获得人生的智慧。三、预习成果展示：师：上节课，我们已经预习了《塞翁失马》，那就展示一下你们的预习成果吧!1、?学生展示文学常识。2、?偶数组的3号上台展示，相应的奇数组组长到黑板上批阅。3、?生展示词语解释。4、?生巩固。师：同学们预习得都不错。四、初读课文——读准读顺1、?师范读?师：下面先听老师读课文，注意听老师停顿的地方和轻重、语气。2、?学生自由朗读?师：下面请同学们自由朗读课文。3、?生展示朗读课文师：哪位同学或小组来展示一下自己的朗读才华?4、?学生齐读课文：师：同学们想不想都来展示一下自己的才华?(想)下面齐声朗读课文五、二读课文——疏通文意(一)、自主学习，疏通文意过渡：学习文言文读准读顺还不行，还要读懂文意。(出示课件：二读——疏通文意)下面请同学们对照文中的注释，根据提示的翻译文言文的方法疏通文意，并标出不理解的地方。(二)、小组合作，质疑解难?师：请同学们把自主学习中遇到的词句上的疑问提出来，小组合作解决。(三)、集体探讨，加深理解师：请同学们把小组内没有解决的问题提出来，我们共同探讨。六、三读课文——理情节、悟道理下面请同学们默读课文，按照故事的发展顺序，分别用一个词语来概括文中的几个情节。(出示课件：三读——理情节、悟道理)(学生默读后)师：谁来概括一下?生：失马→得马→折髀→相保(板书)师：在一般人看来，失马是祸还是福?(祸);得马呢?(福);折髀呢?(祸);相保呢(福)。(板书：祸?福)七年级语文《塞翁失马》教案范文大全二【教学目标】1、知识与能力目标：掌握文意，梳理本文的故事情节，了解主要内容。2、过程与方法目标：通过复述和讨论多角度理解本文的寓意。3、情感、态度与价值观目标：能够结合生活实际辩证地分析问题、看待事物，正确、清楚地对待生活的福祸、得失、好坏。【教学重点】梳理故事情节，理解福祸相倚的寓意。【教学难点】结合生活实际，客观、辩证地分析问题、处理问题。【教学方法】讨论法、探究法、情境创设法。【学情分析】学生大部分同学基础较薄弱，但思维很活跃。所以，在设计《塞翁失马》的教学时，注重学生的文言文字词的理解和掌握。同时，也希望通过创设情境，激发学生兴趣，调动学习参与的热情，培养兴趣、树立自信。【教学课时】两课时【教学过程】温故知，获新解1、齐背全文2、正字音塞(sàì)翁失马此何遽(jù)不为福乎其父(fǔ)曰其马将(jiāng)胡骏马而归其子好(hào)骑此独以跛(bǒ)之故堕(duò)而折(shé)其髀(bì)3、析字义马无故亡(逃跑)而入胡人皆吊(安慰)之其父(老翁)曰其马将(带领)胡骏马而归居(经过)数月此何遽(怎么就)不为福乎其子好(喜欢)骑死者十九(十分之九)4、疏文意(1)马无故亡而入胡翻译：(那个老翁的)马无缘无故逃跑到胡地去了。(2)其父曰：“此何遽不为福乎”?翻译：那个老翁说：“这怎么就不能是福呢?”(3)家福良马，其子好骑，堕而折其髀。翻译：(老翁)家里有很多好马，他的儿子喜欢骑马，(不小心)从马上摔下来，折断了他的大腿。(4)近塞之人，死者十九。翻译：靠近边塞的人，死了绝大部分。知文体，理故事1、何为寓言?明确：寓言，用假托的故事寄寓意味深长的道理，给人以启示。概括学习寓言的方法：读懂故事、明白道理、启示人生。比如：《井底之蛙》故事：一只生活在井底里自由自在的青蛙的故事。道理：告诉我们要目光长远，多学习、多实践。启示：我们要在生活中多学习、多实践，做一个敢拼搏，勇追求的人。《掩耳盗铃》……《亡羊补牢》……正如寓言大师严文井：“寓言是一个怪物，当它朝你走过来的时候，它分明是一个故事，生动活泼;而当它转身要走的时候，却突然变成了一个哲理，严肃认真。”2、梳理故事情节请学生用四字短语来梳理发生在塞翁身上的事情。(提示：人+事)明确：塞翁失马—塞翁得马—其子折髀—父子相保3、复述故事(1)塞翁失马老师示范：许多年前