2022《借生日》教学设计.docx

2022《借生日》教学设计《借生日》教学设计10篇在教学工作者实际的教学活动中，经常要写一份优秀的教学设计，教学设计以安排和布局支配的形式，对怎样才能达到教学目标进行创建性的决策，以解决怎样教的问题。教学设计要怎么写呢？下面是我帮大家整理的《借生日》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。《借生日》教学设计1义务教化试验教材第一册借生日第一课时。１、运用听、拼、读的方法相识１２个生字，会在四线格中写今、正两个生字。２、能够正确、流利、有感情地朗读课文。３、培育学生合作学习意识和客观评价的实力。４、激发学生酷爱母亲的情感意识。能正确、流利、有感情地朗读课文。结合课文朗读识记１２个生字。磁带、书写课件、幻灯片、苹果卡片、学生生字卡。一、干脆板借，说话导行板书：借１、请小挚友拼读一下，指名读，再齐读。２、说话：谁向谁借过什么？谈一谈。（行为评价）二、板书生日质疑畅说板书：生日看了这个课题，你有什么想说，想问的吗？（可以让学生谈过生日的情形，也可以提问：生日怎么借？为什么借生日？）三、听读课文，识记生字１、听老师读，看谁听得最仔细，同时想一想文中写了一个什么故事？指名说，激励说完整的话。（结合板书：小云妈妈）（情感评价）２、自由读课文，边读边构出不相识的生字，想方法解决：⑴自由读课文。⑵谈谈你遇到不相识的生字，想方法解决。３、合作读课文：同桌合作读课文，会读的同学给不会读的同学当小老师，看哪个小组合作得最棒。评价一下你的同桌。４、自愿读，哪些小挚友认为自己读得流利了，能英勇地站起来读给大家听吗？其他小挚友当评委。（激励评价）⑴学生评价，引导他们优缺皆谈。⑵结合正音。５、领读：举荐一位小挚友当我们大家的小老师，把这篇课文有感情地教读一遍，老师给大家一个建议：拿起书本，敬重一下身边的小老师。（评价小老师，评价自己。）６、激趣圈词：同学们通过读课文，相识这么多词语。（幻灯显示词语，指名读后正音，齐读）可是这些词宝宝特殊淘气，它们喜爱在课文里躲着，和我们一起捉迷藏，现在我们一边读课文，一边把这些可爱的词宝宝画上圈，把它们留住好吗？７、小组合作认字。请同学们拿出自己的生字卡片，相互帮助相识这里面的１２个字，比一比哪个小组认得多、认得准。８、嬉戏识字：⑴现在我们一起玩摘苹果嬉戏，选择一个带生字的苹果要会读，还要说说识记的方法，老师就把苹果送给他。（运用嬉戏的形式识记生字，激发学习的爱好。）⑵这些字可以组成许多词，现在我们来看卡片，拍小手。男生问，女生答。比一比好吗？（如：这是谁？这是放。什么放？放心的放。）四、结合插图，再激情感１、同学们，你们真能干，会相识这么多的生字。这篇课文，不仅字宝宝喜爱你们，里面的插图也想和你们交挚友，请你们观赏一下告知大家，你从中感受到了什么？２、学生畅谈。（激励评价）板书：爱３、听音乐。《好妈妈》拍拍手，唱一唱。４、爱心大行动：⑴找教室中的事物。（如脸盆、画纸、发夹、毛巾等。）⑵看一看实物，请小挚友说一句爱妈妈的完整的话。（供应实物资源，爱妈妈的行动指南。）五、书写指导我已经和字宝宝交上了挚友，还共同合作知道了很多爱妈妈的行动。在这里面还有两个密切的挚友想跟你回家，欢迎吗？还给孩子特性化学习的权利。《借生日》教学设计2１、相识１２个生字，能读准字音，认清字形、相识２个偏旁“饣、牜”。２、能正确、流利、有感情地朗读课文。３、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的缘由。一、激情导入同学们，你们喜爱过生日吗？在过生日的时候，你们最希望的是什么？学生各抒己见，预料学生心理，最希望能得到生日礼物。平日里，你们会向别人借东西，也会把东西借给别人听说过借生日吗？今日我们要学习的就是关于《借生日》的故事。（板书课题）学了之后，你们就会明白，为什么要借生日。（齐读课题《借生日》）反思：爱好是最好的老师。所学学问越贴近学生的生活实际，学生就越感爱好。学生爱过生日，而借生日学生没有听说过，这就引导学生的爱好，激发他们的未知欲。二、阅读、识字、探究、感悟１、提出自读要求：读准字音，读通句子，标出自然段：（学生依据要求独立读课本。）反思：明确读的要求，对一年级的学生来说非常必要，这样可以提高读书的效率，有利于养成良好的阅读习惯。２、认读带有拼音的字：布、放、快、怎、礼、今、熊、饭、物、正、拿。反馈时，学生会读哪个就读哪个，读对了的，其他学生跟着将这个字读３遍。反思：激励学生以主子翁的看法对待学习，培育自主学习的习惯。创设宽松、和谐、民主的学习氛围，努力使学生获得成就感。３、沟通识字方法：同桌相互沟通一下识字方法，然后指名说一说自己想说的字，并组词。反思：同桌沟通，能够培育学生的合作意识扩大