2022《宋庆龄和她的保姆》教学设计.docx

2022《宋庆龄和她的保姆》教学设计《宋庆龄和她的保姆》教学设计作为一位无私奉献的人民老师，时常须要打算好教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是我为大家收集的《宋庆龄和她的保姆》教学设计，希望能够帮助到大家。《宋庆龄和她的保姆》教学设计1教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.理解课文内容，感悟宋庆龄的宏大人格。教学打算自读自悟，读懂课文，并有所感受。课时支配1课时教学过程一、从题入手设悬念I.揭示课题。II.设置悬念。宋庆龄是孙中山的夫人，是我们中华人民共和国的名誉主席。在宋氏陵园里并列着两个完全一样的墓，安葬着宋庆龄和她的保姆。同学们，你们想知道一位静默无闻的劳动妇女为什么会与国家名誉主席并列安葬在一起吗?想知道她们之间发生了哪些感人的故事吗?那么请大家仔细地阅读课文，读后和大家说说你知道了什么。二、初步阅读知梗概1)个人自由阅读。2)读后沟通。说说国家名誉主席宋庆龄和她的保姆李燕娥之间发生了哪些感人的故事，并在汇报沟通引导学生对详细内容进行概括，归纳课文的主要内容。三、重点品读谈感受a)重点品读。请再读读课文，在自己最爱感动的地方做上记号，多读几遍，把自己的阅读感受写在课本上，三言两语都行。b)小组沟通。c)汇报沟通。让学生自由地说说读后的感受。可以联系课文中详细段落，联系学过的其他课文，联系课外阅读资料，甚至联系生活事例来谈感受。d)朗读体验。结合沟通，让学生朗读自己最爱感动的有关片断，读出自己的感受。老师相机引导学生分角色朗读，边想象画面边朗读，体验感情，用温柔的语调读出宋庆龄那样亲近、那样关切的话语，用充溢感情的语调读出李姐的感动和对宋庆龄的深情。重点指导读好第三、四、九自然段的两个片断。四、沟通资料带多篇I.小结：宋庆龄是20世纪世界上最宏大的女性之一。她与李姐的关系，只是她汹涌澎湃的生活海洋里许很多多动人故事中的一朵小小的浪花。课前，老师已布置大家去收集有关介绍宋庆龄的文章或故事书，现在，请大家以小组为单位，相互沟通，要快速地略读巡游，粗知文章大意。II.学生相互沟通，略读巡游。III.有感情地朗读本课最终两个自然段进行总结升华。课文的最终两个自然段，是对全文的概括，对宋庆龄的高度赞扬。在学生对宋庆龄充分了解、充溢敬意的时候，有比较昂扬、激烈的语调，引导学生通过有感情地朗读，读出对宋庆龄奶奶的崇敬，读出自己的阅读感受。板书设计宋庆龄和她的保姆一同等民主1墓地：完全一样2生活：怜悯、亲近、关切、照看3墓地：一模一样二宏大女性敬重劳动人民《宋庆龄和她的保姆》教学设计2一、激情入境，导入课文１、师：同学们，今年暑假老师有幸去了上海晋谒的宋庆龄墓，并且拍下了这段内容，请同学们细致看录像。２、学生观看录像。３、说一说，从录像中发觉了什么？指名沟通，学生谈感受。录像中有两个一模一样的墓。这两个墓都很简洁、很朴实，它真会是宋庆龄奶奶的墓吗？？李燕娥是谁？她怎么会和宋庆龄奶奶，一位国家名誉主席的墓并排而立呢？？４、师：李燕娥原委是谁？她怎么会和宋奶奶的墓并排而立呢？其实，她只是一个静默的劳动妇女，她曾在床庆龄奶奶身边当保姆。（板书“保姆”）？点评小学生的年龄特点告知我们：直观形象的事物更能吸引、打动他们。在观看录像——宋氏陵园时，学生真实地感受到了宋庆龄墓的简朴，而这正激起了学生的新奇心，堂堂一位国家名誉主席的墓竟是如此的简洁。而旁边保姆的墓与之并排而立，更是触动了学生的情感——对宋庆龄的朴实、同等、不搞特别化，敬重他人的人格有了较深的理解。整个设计在不经意间触动了学生的心灵。５、揭示课题。今日我们就要学习一篇有关宋庆龄的课文，补充课题板书：宋庆龄和她的保姆６、学生依据自己收集的资料简要介绍宋庆龄。７、师小结，补充介绍宋庆龄生平：宋庆龄是宏大的革命先驱孙中山先生的夫人，是中华人民共和国的名誉主席，是２０世纪最宏大的女性之一。她一生地位崇高，但从不搞特别化，非常敬重和自己一起生活的同志、挚友，特殊是劳动人民。８、齐读课题，学生谈谈课文会写些什么内容呢？？二、移情入文，整体感知１、师：宋奶奶地位崇高，然而她却是那样的平易近人。在她与保姆相处的５３年中，发生了很多感人的事。２、学生自由读课文，读准字音，读通课文。３、学生谈谈读课文后，哪些内容最让自己感动？４、小组沟通，互说理由。５、学生选择学习内容。（宋庆龄照看保姆李燕娥这段内容，九、十自然段。）？点评语文是人文性学科，是借助教材对学生进行人格熏陶的有效载体。在这过程中，如何使学生入情入境地融入到课文中的人物情感世界