2022《神奇的力》教案.docx

2022《神奇的力》教案《奇妙的力》教案作为一名专为他人授业解惑的人民老师，编写教案是必不行少的，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。教案要怎么写呢？以下是我细心整理的《奇妙的力》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。《奇妙的力》教案1一、活动目标1、幼儿通过各种操作活动和嬉戏，初步感受物体的运动与力的关系。2、在嬉戏中探究用力的大小与物体运动的关系。3、启发幼儿酷爱科学的情感，激发幼儿留意视察四周物体运动的现象，探究其缘由。二、活动打算皮球、毽子、纸、橡皮筋、小汽车、沙包、飞盘、绒球、绳子若干，录音机一台。三、活动过程1、激发爱好，导入主题活动。师：今日我们一起来找一位看不见挚友。你们猜猜是谁呀？（感到奇妙，萌发欲望）师：老师很喜爱小挚友，我想抱抱小挚友。为什么老师能抱起小挚友呢？（引入主题：老师抱起一位小挚友）今日我们一起与“力”交个挚友，好吗？2、引导幼儿进行操作活动，感知物体的运动须要力。（1）师：今日老师为小挚友打算了很多好玩的东西。请你先想一想，怎么使这些物体动起来呢？然后再请小挚友来玩一玩，玩过之后，告知大家，你是怎能么玩的？（老师参加嬉戏活动中）（2）（集体把玩具放在桌上）师：咦，这些玩具放在这儿怎么不动了呢？（3）老师边操作边讲解：物体的运动须要力，物体受了力的作用才会运动。3、通过幼儿的再次操作，引导幼儿发觉力的大小与物体运动的关系师：我们的小挚友真能干，知道了物体受了力的作用才会运动。但刚刚老师还发觉有的小挚友拍的皮球比较高，扔的沙包比较远，推的小汽车也比较远。而有的小挚友拍的皮球低，扔的沙包、推的小汽车近。为什么会这样呢？那我们现在再来玩一玩这些玩具，想一想什么时候物体跳得高、远、速度快，什么时候物体跳得低、近、速度慢。提示幼儿用一种物体作比较。4、总结今日我们找到了一位看不见的挚友，它的名字叫“力”。“力”能使物体动起来。一般来说在肯定条件下，用力大，物体动得快；用力小，物体动得慢；哪个方向用力，物体就向发个方向运动。“力”真奇妙，真是“奇妙的力”。四、活动延长观看天空飘动的国旗与手里拿着不动的旗子作比较，启发幼儿提出：国旗为什么会在天空飘动？《奇妙的力》教案2活动目标1、让幼儿发觉物体扔到空中会自由下落，不同的物体下落的速度有快有慢。2、培育幼儿动手试验和视察的实力。3、激发幼儿对科学探究的爱好。4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。5、在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。活动打算各种纸球、沙包、矿泉水瓶、药瓶、塑料袋、报纸、松塔活动过程一、引导幼儿感知物体自由下落的现象。1、师“今日老师打算了很多东西请你们来玩扔东西的嬉戏。”2、嬉戏要求：每次选择一种物品进行尝试看谁发觉的问题多。3、幼儿自由操作老师个别指导。4、你刚才扔的是什么东西？你扔这些东西的时候有什么感觉？最终结果是什么样的？你发觉了什么问题？二、再一次抛接物体发觉物体下落速度有快有慢。1、实践要求：幼儿每次选两样玩具同时抛接，比较物体下落的速度。2、选择你认为落地速度快的物体3、你发觉什么东西落得快什么东西落得慢三、小结：今日我们做了一个好玩的嬉戏知道物体扔上去以后都会下落。那是因为地球具有吸引力。而且还发觉轻而大的物体扔不高落下来也慢重而小的物体扔的高落下来也快。四、启发幼儿探究变更物体下落速度的方法。师出示两张相同的纸，启发幼儿能让他们以不同的速度落下来。五、延长活动。观看人在太空的录象。尝试变更两张纸下落的速度。活动反思吸引力是一种看不见、摸不着的“力。怎样让幼儿去理解吸引力呢？我选择了嬉戏活动——扔东西，首先感知物体的下落现象，其次比较两种物体的下落速度，再次探讨怎样变更同一物体的下落速度。让幼儿主动的参加嬉戏并尝试通过感受、探究、发觉、引导幼儿完成学习任务。这样使幼儿由被动学习者变为主动学习者、探究者从而培育幼儿动手试验和视察的实力。延长活动试验，如何变更同一物体的下落速度。意欲将集体科学活动与区域活动有机结合。通过孩子的主动思索引发孩子再次实践探究的爱好，从而萌发幼儿爱科学的主动情感。在实施中我觉得自己在教学活动中多了一份视察和思索，并能刚好的调整自己的思路。在预设活动中我始终在考虑要不要运用记录表，但考虑幼儿缺乏基本的阅历，而选择了让幼儿自己选取实践中他认为落地速度比较快的物体，可结果和我意料恰恰相反，报纸和塑料袋都被孩子选择了，所以我立刻意识到了这一点，将快慢的相对性刚好的引进教学活动，既丰富了孩子的认知也实现了自己教学活动穿新鞋走老路的突破。我觉得在实施中还存在以下几个问题。1、试验材料考虑还不够细致周到还可以丰富一些材料如各种糖纸、包装纸、羽毛、雪花片、手绢、纸杯