汉语教学计划第一篇：汉语教学计划2011-2012学年第二学期汉语教学书面计划一、教材内容分析在教材总体设计目标上，在加强口语表达和阅读能力训练的同时，适当增加成段的书面表达能力的训练，以利于与初中汉语教学的衔接。本教材的特点突出对学生学习兴趣的培养；注重交流能力，融和学科内容，开发综合素质，强调灵活开放，培养自主意识。本册书共有16课，每课的教学内容都和学生的日常生活密切相关，通过情景的引入有利于学生及时练习和使用新学的语言知识，并使学生在真实的情境下用汉语进行交流。二、学生分析小学六年级的学生正处少年

Ch****49

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2025-08-27

汉语教学实习总结报告第一篇：汉语教学实习总结报告汉语教学实习总结报告实习生：秦园园实习学校：phonsawanrajpattanaschool院系专业：国际交流学院国际汉语教育班级：1101班学号：1115014145幸之幸矣。首先感谢学校和xx国xx公司的这次合作项目给我提供了机会，不仅圆了我的xx国梦，此外还能和这里的师生们度过这短暂的四个月。再次感谢实习学校的校领导和各位老师对我多加照顾，最后感谢自己能在这里坚持到最后，感谢自己那颗坚强的心。我是母校第二批来到这里实习的，自己的英语有限，xx语更是零

雨巷****凝海

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2025-08-27

汉语教学法教案第一篇：汉语教学法教案对外汉语综合科教学教案B08021313080220阮菲一、教学对象：初级汉语水平留学生二、教学内容：课文A：你的生日是几月几号？B：我的生日是十月十八号，正好是星期六。A：是吗？你打算怎么过？B：我准备开一个生日晚会，你也来参加，好吗？A：什么时间开？B：星期六晚上七点。A：在哪儿？B：就在我的房间。A：好，我怕一定去。祝你生日快乐。B：谢谢。三、授课学时：1课时（45分钟）四、教学目标：1、通过学习，使学生理解对话的意思，领会并正确使用本课生词；2、能正确使用对话中

飞飙****ng

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汉语教学个人计划第一篇：汉语教学个人计划导语：作为一名教师除了要具备良好的思想品德，高尚的道德情操，还需要高水平的业务技能。以下小编为大家介绍汉语教学个人计划文章，仅供参考!汉语教学个人计划（一）本学期的工作任务本学期本教师担任小学五年级双语班汉语，五年级综合，三年级数学教学任务同时也担任五年级班的班主任工作，为了做好工作任务，热爱本职工作，提升教育理念与教学能力个人业务素质。认真学习新的教育理论，广泛涉猪各种知识形成比较完整的知识结构，严格要求不断的提高自己的教学水平。作为一名教师除了要具备良好的思想品

雅云****彩妍

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汉语拼音第一篇：汉语拼音戴氏教育集团巫山戴氏教育精品堂学校2014年7月小学语文精品大师班学案主讲：梁老师第一讲汉语拼音【教学目标】1、掌握汉语拼音的23个声母、24个韵母和16个整体认读音节2、熟记《汉语拼音字母表》，并按顺序背诵和默写26个大小写字母。3、掌握拼读方法，能够熟练、准确地拼读音节，借助汉语拼音识字、正音、阅读和学习普通话。【知识要点梳理】1、掌握汉语拼音的23个声母、24个韵母和16个整体认读音节。（1）声母：bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcsyw（2）韵母：①单韵母（6个

觅松****哥哥

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汉语拼音第一篇：汉语拼音在我国的语文教学史上，识字教学历来是启蒙教育阶段的一个重点。汉字是我们中华民族优秀文化传统的根基所在。俗话说：“一个汉字就是一首诗。一个汉字就是一副画。一个汉字就是一个谜。”郭沫若也曾经说：“识字是一切探求的第一步。”近年来，识字教学的高耗低效一直困扰着广大教师。新课标提倡生字教学要“字不离词、词不离句、句不离篇”，使生字的字义在生动形象的语言环境中凸显出来；也是提高识字教学质量的关键。我们在教学时除了随课文安排的识字以外，还安排了课后识字形式：“①认一认。②读一读。③写一写。④形

一条****淑淑

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汉语拼音的教学的相关方法第一篇：汉语拼音的教学的相关方法教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动。小编整理的汉语拼音的教学的相关方法，供参考！一、学习拼音的重要性学习拼音有三个作用：一、帮助识字；二、帮助阅读；三、帮助学说普通话。学习了拼音，孩子们可一借助拼音去认识更多的汉字，进行更广泛的阅读，从而可以提高孩子们的阅读能力，理解能力，感悟能力。由此可见，拼音是基础，是孩子们进行语文学习的拐杖。二、拼音教学的建议。要让孩子们学好拼音，首先我们老师自己就得加强对拼音知识的了解与学习。小学老师

一吃****春艳

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汉语拼音第一篇：汉语拼音《汉语拼音·复习四》教学设计_李巍【教材说明】本节复习有四项内容：１、看图拼音，把图上的动物恰当地和音节连起来。共有六种动物：丹顶鹤、狮子、孔雀、大熊猫、长颈鹿、老虎。２、读音节词语：手绢、雨伞、望远镜、草帽、跳棋、面包、水壶、饼干、水果。再将自己秋游时想带物品的音节词语涂上颜色。３、看图讲故事。图中有音节提示。图意是：小兔要过独木桥去学校，正好遇到河对岸的猴伯伯带着小猴也要过桥。它们怎样过桥？让学生发挥想象把故事讲完。这是一项观察、思维、表达地综合训练。４、巩固已认识的字。这些词

是你****噩呀

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汉语拼音教学随笔（★）第一篇：汉语拼音教学随笔汉语拼音教学随笔(二)巨野县开发区万福路小学谢雪梅汉语拼音的教学如果不注意教学形式，学生一定会感到枯燥乏味，影响教学效果，而新课程改革的一个重要目标就是转变学生的学习方式。学习方式的转变一意味着必须关注学生的学习过程和学习方法，关注学生是用什么样的手段和方法，通过什么途径获得知识的。为了培育学生的动手能力，激发学生学拼音的兴趣，我采用了一些生动形象的教学方式以调动学生学习汉语拼音的积极性，使他们学好汉语拼音。一、营造良好的拼音环境和氛围良好的学习环境能够激发学

是你****馨呀

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汉语拼音教学的有效策略第一篇：汉语拼音教学的有效策略汉语拼音教学的有效策略陇县堎底下中心校宋引娟汉语拼音是学习汉字的工具，学生掌握了汉语拼音后借助这个工具，可以自己读准字音，认识生字，以获得识字的主动权。这样不仅加快了学生识字的速度，而且使学生在语文学习中，提高识字量，还有助于学生学习标准的普通话打下扎实的语音基础。因此，学习汉语拼音应该让学生不仅单纯地认读拼音，还应有一些行之有效的学习方法。一.创设民主、和谐的学习氛围对于刚入学的一年级学生来说，全新的学习环境是陌生的，而汉语拼音的学习又是较困难及枯燥的

一吃****继勇

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汉语拼音教学的几种方法第一篇：汉语拼音教学的几种方法汉语拼音教学的几种方法汉语拼音是学习语文的重要工具，也是学好其它学科的基础，学生不仅上小学，上中学乃至上大学都要用到汉语拼音。学习汉语拼音真可谓任重而道远。拼音是识字的基础，因此，学生一入学，就首先学习汉语拼音。由于汉语拼音很抽象，很复杂，内容多，无规律，一年级的孩子年龄小，理解力差，分辨能力差，学生感到很难学。老师也感到很难教。确实，使一个六七岁的孩子很好地掌握23个声母、24个韵母，再加上16个整体认读音节，不是一件容易的事。难归难，学生还必须学好，

St****12

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汉语拼音教学总结（5篇）第一篇：汉语拼音教学总结在新世纪里，新的课程目标，新的实验教材，新一代儿童，新的教学环境，无疑都是促使我们创造出新的教学方法和学习方式的原动力。特别是新的课程标准的出台使中国站在了世界教育改革的前列。也使我们教育工作者变革着自己的教育教学思想，向传统教学中陈腐的教学观挑战，以期培养出具有创新精神，合作意识和开放视野，具有包括阅读理解与表达交流在内的多方面素质的人才。开学初，在拼音教学开始前夕，我对本班使用人教版课程标准实验教材的58名学生进行了学前汉语拼音声、韵、整体认读音节掌握情

音景****ka

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汉语拼音教学反思第一篇：汉语拼音教学反思汉语拼音教学反思从事教学工作十几年，其中教了两年一年级，有老教材的，也有新课程的。我发现一年级的新生，对拼音的掌握比较难，这一点我们学校的低年级老师都有共识。然而汉语拼音教学是孩子们学习的基础，不管有多大的压力，让学生必须掌握好汉语拼音。汉语拼音是认读汉字字音的“入口”，是学习普通话的工具，更是低年级语文教学的一项重要任务，但是，由于汉语拼音又是一种比较枯燥的认读符号，让小学低年级生学习起来难免会存在一定的难度，在教学中要正确把握课标的要求，遵循新课标的教学理念，全

青团****青吖

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汉语拼音教学初探第一篇：汉语拼音教学初探汉语拼音教学初探江苏省徐州市黄山中心小学张莉娅拼音教学是小学语文教学的一个重要组成部分，拼音学习的质量直接影响到学生今后的学习和生活。作为一名低年级语文教师，我认为指导学生在学习拼音中充分动用眼、脑、手、耳、口等多种器官，使其协调运作，在活跃的学习氛围中，使学生牢固地掌握了拼音字母的音与形，真正达到见“形”知“音”，呼“名”记“形”，甚至由音形及至其“义”。这样才能既有利于学生各种综合能力的发展，又有利于拼音教学在愉悦、轻松的环境中进行，学生学习起来和谐而又主动。兴

文阁****23

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汉语拼音教学实践（推荐）第一篇：汉语拼音教学实践（推荐）在教学过程中，每一次实践都能增长更多的经验，下面就是小编为您收集整理的汉语拼音教学实践的相关文章，希望可以帮到您，如果你觉得不错的话可以分享给更多小伙伴哦！汉语拼音教学实践师：Areyouready?生：Yes.师：好，上课！生：起立！师：小朋友好！生：老师好！师：小朋友，上课之前我们一起来开火车，好不好？生：好！师：我的火车谁来开？生：你的火车我来开？师：好，你来开！生：a生：o生：e生：i生：u生：ǘ师：我们这列火车开呀开呀，快要开到北京了，北京

黛娥****ak

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汉语拼音教学探究开封市祥符区兴隆乡白石岗小学何涛2021年6月20日汉语拼音是小学语文教学的一个重要组成部分，是帮助学生识字、阅读、学好普通话的工具。对于刚入学的一年级儿童来说，学会并掌握汉语拼音是有一定困难的。《语文课程标准》明确指出：“汉语拼音教学要尽可能有趣味性，宜多采用活动和游戏的形式，应与学说普通话、识字教学相结合，注意汉语拼音在现实语言生活中的运用。”如何落实《语文课程标准》，进一步提高汉语拼音教学效率，让学生更快更好更轻松地学习汉语拼音呢？下面我谈谈自己在教学中的几点体会。一、用好教材一年级

一吃****书竹

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汉语拼音改进的方法第一篇：汉语拼音改进的方法汉语拼音改进的方法汉语拼音，是学习语文和语文教学的最基础，但目前的拼音方案我认为还不完美，很多人包括教师和大学生都不会，很有必要实施改进，使之达到最简最易，像乘法口诀一样人人能掌握，以适应社会发展的需要：一、改v代ü，ü去点不去点麻烦，而且在字母表中没有字母对应，不适应科学化现代化。二、改声母也可单成音节。既然韵母可单成音节为什么声母不能?如使声母也可单成音节，就可省去zicisizhichishiribo„„等多得要死的整体认读，还可减少很多无必要的书写。标调

念珊****写意

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汉语拼音复习一教案第一篇：汉语拼音复习一教案城关一小实施有效教学,构建高校课堂（三年级上册语文）导学案课题：《汉语拼音复习一》主备人：孟庆兰参备人：一年级全体语文教师审核贺莉【教学目标（三维目标）】１.复习掌握学过的声母和单韵母，能正确区分其中的形近字母，读准音，认清形，正确书写。２.熟练掌握单韵母的四声，能直接读出带调韵母的音。３.正确分辨音节的声、韵母，较熟练地拼读，学习连读双音节词。４.会看图拼读音节。巩固认读学过的生字词。【教学重点】：会看图拼读音节。学习连读双音节词。【教学难点】：会拼读音节，读

努力****晓骞

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汉语拼音发音规则第一篇：汉语拼音发音规则汉语拼音汉语拼音教学是一年级语文教学的重中之重，如何能更好地学习它，一直是我坚持不懈的目标。以下是小编整理的汉语拼音发音规则，欢迎阅读。汉语拼音a：发音时，嘴唇自然张大，舌放平，舌头中间微隆，声带颤动。汉语拼音o：发音时，嘴唇成圆形，微翘起，舌头向后缩，舌面后部隆起，舌居中，声带颤动。汉语拼音e：发音时，嘴半开，舌位靠后，嘴角向两边展开成扁形，声带颤动。汉语拼音i：发音时，嘴微张成扁平状，舌尖抵住下齿龈，舌面抬高，靠近上硬腭，声带颤动。汉语拼音u：发音时，嘴唇拢圆，

甲申****66

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汉语拼音yw课件第一篇：汉语拼音yw课件学会两个声母y、w，能读准音，认清形，并能正确书写。以下是小编为您整理的汉语拼音yw课件相关资料，欢迎阅读！汉语拼音《yw》教学反思一、情境导入，引发兴趣。一年级学生的认知能力决定了我们应该把学习同生活联系起来，把所学知识用具体形象的图画展示出来。所以学习声母y，w时，我们从问题情境入手，并加入了情景图，这样既能激发学生学习的热情与兴趣，又容易让学生将所学的声母同现实联系起来，便于记忆。同时又复习了已学声母。y、w是两个比较特殊的声母，他们同韵母i、u读音相似而且与

努力****梓颖

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