2022《利率》教案_1.docx

2022《利率》教案《利率》教案15篇作为一名老师，就难以避开地要打算教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是我细心整理的《利率》教案，希望能够帮助到大家。《利率》教案1教学内容分析教材首先用文字说明白储蓄的意义，介绍了本金、利率、利息的意义以及三者之间的关系，然后通过例4让学生驾驭计算利息的基本方法。教学目标1.知道储蓄的意义，理解本金、利息、利率的意义。2.驾驭计算利息的基本方法。3.经验收集信息的过程，培育学生在合作沟通中解决问题的实力。重点：驾驭利息的计算方法。难点：正确理解概念，能解决与利息有关的实际问题。教学设计思路创设情境，导入新课→合作沟通，探究新知→巩固应用，提升实力→课堂小结，拓展延长教学打算老师打算：PPT课件教学过程一、创设情境，导入新课。（5分钟）1.创设情境。师：同学们肯定很喜爱过年吧，因为过年不仅有好吃的，好玩的，还可以得到不少压岁钱。你们的压岁钱是谁在保管着呢？(引导学生想到储蓄比较平安，并且能够得到利息)2.导入新课。师：同学们，你们了解储蓄吗？关于储蓄有哪些学问呢？这节课我们了解一下储蓄的学问。二、合作沟通，探究新知。（20分钟）1.引导学生自学教材关于储蓄的学问。(1)出示自学提示：①储蓄的好处。②储蓄的方式。③什么是本金、利息、利率？④利息的计算公式是什么？(2)检验自学成果，引导学生找出下题中的本金和利息。课件出示：明明20xx年11月1日把100元压岁钱存入银行，整存整取1年，到20xx年11月1日，明明不仅可以取回存入的100元，还可以得到银行多付给的1.5元，共101.5元。2.用储蓄的学问解决问题。(1)课件出示例4，引导学生读题并找出已知条件和所求问题。（2）组织小组探讨：求2年后可以取回多少钱，就是求什么。(3)组织学生尝试解题。（4）组织全班沟通，明确解题思路。思路一：先求利息，最终求可取回多少钱。可取回钱数为本金＋(本金×利率×存期)。思路二：把本金看作单位“1”，先求出本金和2年的利息一共是本金的百分之几，再求可以取回多少钱。可取回的钱数为本金×(1＋年利率×2)。三、巩固应用，提升实力。（10分钟）1.完成教材“做一做”。2.完成教材第9题。四、课堂小结，拓展延长。（5分钟）1.这节课我们学习了什么？引导学生回顾总结。2.计算利息时，存款的利率是年利率，计算时所乘的时间单位应是年；存款的利率是月利率，计算时所乘的时间单位应是月。板书设计利率例4方法一5000×2.10%×2＝210(元)5000＋210＝5210(元)方法二5000×(1＋2.10%×2)＝5000×(1＋0.042)＝5000×1.042＝5210(元)答：到期时王奶奶可以取回5210元。培优作业1.刘亮有20xx元，准备存入银行2年。现有两种储蓄方法：第一种是干脆存2年，年利率是2.10%；其次种是先存1年，年利率是1.50%，第一年到期时再把本金和利息合在一起，再存1年。选择哪种储蓄方法得到的利息多一些？第一种储蓄方法：20xx×2.10%×2＝84(元)其次种储蓄方法：20xx×1.50%×1＝30(元)(20xx＋30)×1.50%×1＝30.45(元)30+30.45＝60.45（元）60.45845.14干脆存入两年比较合适。教材习题“做一做”8000×4.75%×5=1900(元)8000+1900=9900(元)《利率》教案15一、学习目标（一）学习内容《义务教化教科书数学》（人教版）六年级下册。本节课与现实生活紧密联系，通过介绍储蓄的意义、本金、利息、利率及利息的计算公式，然后在解决问题的过程中，驾驭计算利息的基本方法，进一步坚固地驾驭百分数问题的解决方法。（二）核心实力在理解利率有关概念的基础上，将利率相关问题与百分数应用题建立联系，发展迁移类推的学习实力。（三）学习目标1、通过自主学习、小组调查，能结合实例说明储蓄的意义、本金、利息、利率及利息的计算公式。2、通过独立思索，小组沟通，能精确找到存期及相对应的年利率，进而解决问题，沟通解决有关利率问题与百分数问题之间的练习，发展迁移类推的学习实力。3、会解决生活中的储蓄问题，养成勤俭节约的好习惯及理财意识，感受数学与生活之间的亲密联系。（四）学习重点会精确计算利息。（五）学习难点将“利率”相关问题与百分数应用题建立联系，正确解决实际问题。（六）配套资源实施资源：《利率》名师教学课件。二、学习设计（一）课前设计1.预习任务（1）预习课本，并完成以下题目。①存入银行的钱叫做（），取款时银行