2022《走一步，再走一步》教案_5.docx

2022《走一步，再走一步》教案《走一步，再走一步》教案15篇作为一名老师，时常要开展教案打算工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是我收集整理的《走一步，再走一步》教案，希望对大家有所帮助。《走一步，再走一步》教案1１、学问和实力：⑴有感情地朗读课文。⑵较完整地复述故事情节，做到条理清晰，详略合适。２、过程和方法：⑴尝摸索究性、多角度阅读理解。⑵在阅读中思索，在思索中获益的学习方式。３、情感看法和价值观：学习作者寄寓文中的对待困难的正确看法和克服困难的方法，联系自身生活实际，获得正确对待困难的有益启示。学习作者寄寓文中的对待困难的正确看法和克服困难的方法，联系自身生活实际，获得正确对待困难的有益启示。尝摸索究性、多角度阅读理解。第一课时〖教学目标〗１、有感情地朗读课文。２、较完整地复述故事情节，做到条理清晰，详略合适。〖教学过程〗一、导入读课文导语：导语中说这是我童年时一次脱险的经验，既然是脱险，那么是什么险呢？怎么会陷入险境呢？又是怎样脱险的？为什么隔了５７年，６５岁的作者还要记述这段经验呢？“其中蕴涵着生活的哲理”，是什么哲理呢？二、整体感知１、默读：要求默读的速度为每分钟３００字，渐渐加快为每分钟５００字。本文大约１５００字，要求４分半钟读好，行吗？默读后请同学们复述课文。复述的难点往往是时间、地点、人物、数字等，默读时要留意看清晰。２、抢答：⑴故事发生在美国哪个城市？⑵发生在什么时候？⑶爬悬崖一共有几个孩子？出名字的有几个？⑷悬崖有多高？岩石架有多高？３、把课文分成“冒险”、“脱险”两部分，四人小组组内试讲，全班举荐２～３人上台复述，并即使点评。明确：复述要求“洪亮流利、条理清晰、详略得当”。明确：同学用这样的句式复述“我讲解并描述的部分是……我的讲解并描述完了，感谢大家”、“我的点评完了，感谢。”三、研读主旨１、探究主旨：作者由这次历险，获得了什么启示？（读最终一节。）从课文内容看，标题“走一步，再走一步”是什么意思？在人生道路上，面对困难，“走一步，再走一步”是什么意思？为什么不要想着距离有多远？提示：龟兔赛跑、夸父逐日……２、总结归纳：居里夫人说：“生活对于任何人都非易事。”大家学了《在山的那边》和《走一步，再走一步》后，获得了什么道理？希望山的那边恒久呼喊你，走一步再走一步伴你到达胜利的彼岸！四、作业有感情地朗读７～２２小节，背诵最终一节。《走一步，再走一步》教案2教学目标：学问训练点：有创意地阅读课文并复述故事。实力培育点：学会思索，感悟一般生活中所富含的深刻哲理。情感体验点：1．乐于尝试，敢于冒险。2．培育同甘共苦的爱心。3．化整为零，克服畏难心情，增加折服困难的自信念。教学重、难点：1．探究“走一步，再走一步”的含义。2．多角度地思索同一个现象，获得不同的感悟和体验。课型：讲读型教学方法：引导学生朗读课文要力求做到：读音精确，停顿恰当，能初步读出语气，并流畅地复述故事情节，整体把握课文内容，进而理解人物和中心。课时支配：2课时教具打算：投影仪、光碟教学步骤：第一课时㈠本课目标：1．朗读课文，复述故事情节。2．探讨文章的主旨。㈡教学过程：1．情境导入指名朗读课前“导语”，问：文中的“我”幼时陷入了什么样的险境呢？又是怎样脱险的呢？这次历险对我们大家有什么样的启示呢？2．课前热身⑴默读课文。要求提高默读的速度，从每分钟的300字增加到500字，本文大约需4分半钟读完。分组绽开竞赛，比一比哪一组读得既快又好。⑵指名复述课文内容。复述前可做这样的打算：抢答——故事发生在美国哪个城市？——故事发生在什么时间？——爬悬崖一共几个孩子？其中出名字的是哪两位？——那座悬崖有多高？岩石架有多高？把故事分成“冒险”和“脱险”两个部分，分别请两名同学复述。C．依据复述的提失，分小组共同总结一下如何改进各自的方法，并把阅历记录下来。3．合作探究⑴整体感知：课文写的是“我”童年时的一次“脱险”的经验，其中蕴含着丰富的人生哲理。它告知我们：无论怎样的危急和困难，只要把它分解开来，分解为一小步一小步，困难就不大了。“你只要想着你是在走一小步”，“走了这一小步再走下一步”，一步一步走下去，有天大的困难也可以闯过来。⑵四边互动：互动1：开头为什么突出天气“闷热”？为下文孩子们爬到悬崖上支凉快凉快作铺垫。互动2：在人生的道路上，面对困难，“走了一步，再走一步”是什么意思？面对困难，克服了一个再去克服其次个，只要这样坚持不懈地不断努力，就不会被任何困难吓倒。互动3：一个巨大的困难分成“一步一步”，是什么意思？把大困难分解成小困难，小困难是