组合图形教学设计第一篇：组合图形教学设计《组合图形教学》设计团结小学王绪来教学内容：人教版教材第九册组合图形的面积计算例题和练一练，以及课后练习。教材分析：实际生活中我们见到的很多物体，它们的表面积都不是单一的一个图形组成的，而是由多个不同的图形组合而成的，而大多数是由我们学过的长方形、正方形、平行四边形、三角形和梯形图形组合而成的。所以我们要把这部分的内容介绍给学生时要通过实际生活中的一些例子来让学生认识组合图形，然后通过例题和“练一练”说明组合图形的计算，一般是先把它割补成已经学过的图形，分别计算出各

努力****星驰

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组合图形教学设计说明（5篇）第一篇：组合图形教学设计说明《组合图形的面积》设计说明云南省石屏县大桥小学秦庆雄《组合图形的面积》这一课，是在学生学习了简单图形(长方形、正方形、平行四边形、三角形与梯形面积)的基础上进行教学的，本课教学从学生的原有认知水平和思维特点出发，设计了一系列的操作活动，引导学生经历实践、思考问题的探索过程，发展空间观念，提高解决问题的能力、渗透转化思想。具体体现在以下几个方面：一、依托旧知，温故而求新让学生先复习简单图形的面积计算公式为为下一步探究组合图形的面积做好铺垫。再用已学的平

子安****吖吖

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线条造型教学设计第一篇：线条造型教学设计《线材造型》教学设计一、教学目标：1、知识与技能目标:利用可弯、折、卷的线材进行造型设计，体验线材人物、动物等设计要素和制作方法。2、过程与方法目标：通过设计练习，发现和感知生活中的艺术，以提高学生的创新能力。3、情感态度与价值观目标：通过对线材造型的学习，让学生学会善于发现生活，感悟生活，提高学生的审美情趣，陶冶学生的艺术情操。二、教学重点：学习线材造型的基本知识和设计方法。三、教学难点：能设计形象概括简练、有趣的线材造型作品。一、教学过程设计：（一）、导入阶段：

Ch****75

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线与造型教学设计第一篇：线与造型教学设计教学设计基本信息名称执教者所属教材目录线与造型苏玉斌课时一课时人民教育出版社上册第四课教材展示了几幅大自然中的图片，这些图片中含有线的元教材分素；让学生欣赏大自然线条美的同时，也展示了古今中外的美术作品，这些作品都是典型线条丰富，有特色，富含多种艺术形式析的线条。学情分析学生整体上有一定绘画基础和造型能力，平时练习作品中也常常利用线条组织画面，非常善于利用各种材料运用到平时的习作练习中。知识与认识线条，学会观察线条，理解线条的特性。能力目标过程与通过欣赏作品感知音乐

书生****写意

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系统优化教学设计第一篇：系统优化教学设计系统优化教学设计组员：2014级4班罗世淋201409140428罗智201409140429一、教材内容分析1．教材的地位和作用系统优化是系统分析的深入，也是系统的结构和系统分析的综合，又是系统设计的基础，更是系统设计过程中的重要环节，它是是本书的重要内容之一。本内容是让学生“理解系统优化的意义，能结合实例分析影响系统优化的因素”。2．教学重点：系统优化的方法和一般步骤。二、学情分析进入系统的内容，学生的兴趣明显比前期活跃，显然系统分析的深入符合高二学生的智力发展

元容****少女

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简析小学信息技术微课程的设计与应用第一篇：简析小学信息技术微课程的设计与应用简析小学信息技术微课程的设计与应用【摘要】本文基于当前小学信息技术学科的独特特征，探讨了其微课程的具体设计过程，希望可以为相关的理论和实践提供一定的参考意义。【关键词】小学信息技术微课程设计应用一、引言随着“微时代”的到来，以微博等为代表的“微文化”开始走入了我们的生活，由于传统的教学模式不仅跟不上时代的发展，而且也满足不了当前的学习需求，就使得微课程在教育领域的推广应用成为了可能。小学信息技术学科由于其独特的特征，使得其具备了微

梅雪****67

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简述现代设计方法之计算机辅助设计第一篇：简述现代设计方法之计算机辅助设计简述现代设计方法之计算机辅助设计内容摘要：随着科学的发展，新材料、新工艺、新技术的不断出现，产品的更新换代周期日益缩短，促使机械设计方法和技术现代化，以适应新产品的加速开发。在这种形势下，传统的机械设计方法已经不能完全适应需要，产生和发展了以动态、优化、计算机化为核心的现代设计方法。我国在20世纪80年代初开始了现代设计方法的研究和推广，经过20年的努力，各种现代设计方法已在机械行业得到普遍的应用。本篇论文，主要介绍现代设计方法之一的

英哲****公主

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简便计算教学设计第一篇：简便计算教学设计2017年春六年级毕业复习研究课课题：简便运算的复习厚禄乡中心小学陈阳【复习目标】1．通过复习，能自主总结小学阶段的简便算法，进一步熟练掌握运算定律。2、进一步理解算法多样化，形成较好的简算策略，并能够灵活应用简便算法计算。【复习重点、难点】重点：正确、熟练地进行简便计算。难点：通过拆、分、移数据进行简便运算。【自主学习】1.用简便方法计算下面各题,并说说运用了什么定律。4×0.25+8×0.25786÷12.5÷85.06－（3.06+1.3）25×2.说说学过的

邻家****66

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第一课认识scratch教学设计（精选5篇）第一篇：第一课认识scratch教学设计第一课认识scratch教学设计冯庄小学：张丽君教材分析：本节课是scratch的起始课，学生在本课的学习之前，没scratch程序的基础，因此本课的内容有着重要的引领作用。从教材的内容角度分析，本课的教学重点在于scratch主要功能模块的认识。学情分析：六年级的孩子对电脑已经有一定的兴趣和自主学习的能力，对于这个程序掌握起来应该非常感兴趣。本课设计的内容是基础部分，因此学习的过程中注意学生的实际应用，引导学生将本课内容

猫巷****正德

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第七届中国大学生计算机设计大赛第一篇：第七届中国大学生计算机设计大赛2014年（第7届）中国大学生计算机设计大赛数字媒体设计类作品主题等公告1．2014年（第7届）中国大学生计算机设计大赛数字媒体设计类作品主题：（1）生命。（2）中华民族文化元素（分民族服饰、民族建筑、民族手工艺品三个子主题，表现形式仅限于计算机图形图像设计、计算机动画、交互媒体设计）。2．2014年（第7届）中国大学生计算机设计大赛高职高专组现场决赛赛场确定为河南省郑州市，决赛赛务工作由中州大学承办。3．有关2014年（第7届）中国大学

小新****ou

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第一节课辅助教案第一篇：第一节课辅助教案一、CI的概念（4节课）CI是英文CorPorateldentity的缩写．字面意思是"团体的统一性或个性””、Identity的动词形式Identify，一意为“„识别、鉴定、认同”。因此，也可将CI理解为“机构或企业的识别”。而CIS是英文CorPorateTdentity。System的缩写，较为准确的汉译是“企业识别系统”或“企业形象设计”。－一企业识别系统由理念识别（MI）、行为识别（BI）和视觉识别（VI）等子系统组成。理念识别MI又称MIS，是英文Mi

安双****文章

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第2节__功率_教学设计_教案第一篇：第2节__功率_教学设计_教案教学准备1.教学目标1、知识与技能(1)理解功率的公式。(2)知道功率的单位。2、过程与方法通过对实例的分析，讨论、归纳，提高学生的分析、概括能力。3、情感与价值观通过对实例的分析，培养学生一切从实际出发的辩证唯物主义观点。2.教学重点/难点重点：(1)功率的概念，物理意义。(2)能用公式P＝W／t解答相关的问题。难点：理解功率实际上是表示能量转化快慢的物理量。3.教学用具多媒体设备4.标签教学过程一、复习引入做功的两个必要因素是什么？说

英哲****公主

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第1课认识画图软件教学设计[精选]第一篇：第1课认识画图软件教学设计[精选]小学信息技术教学设计第1课认识画图软件那吉屯第二小学温丽菠第4课认识画图软件教学目标1、学会启动“画图”软件2、熟悉“画图”窗口的组成3、能够画简单的画4、掌握保存文件的基本操作知识与技能：1.了解画图程序的启动、保存与退出。2.认识画图程序的界面。能力目标：通过本课的探究式学习，培养学生自我探究式的学习能力，掌握运用知识迁移的规律学习新知识的方法。情感目标：1.培养学生对信息技术学习的兴趣。2.培养学生主动探索思考的能力。3.培

Wi****m7

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第1周科技辅助活动教案共1课时.第一篇：第1周科技辅助活动教案共1课时.有趣的波浪线活动目标:1、通过看线、玩线等活动,对生活中的各种线条产生兴趣。2、能大胆与同伴交流,表述自己在玩线过程中的发现。3、积极参与线的造型活动,体验创造想象的乐趣。活动准备:1、塑料线、毛线、纸线、尼龙线、彩带、丝线、电话线、蜡线、鞋带、魔术棒、皮筋。2、各种形状的彩色底板(KT板、透明胶、胶水、剪刀、图钉。活动过程:第一课时一、看线活动。1、导入。师:“小朋友们收集了很多线,我们一起去看一看吧!选一根你喜欢的线和你的好朋友讲

沛芹****ng

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第2节内能教学设计教案（精选5篇）第一篇：第2节内能教学设计教案教学准备1.教学目标知识与技能：1、了解内能的概念，知道内能是分子动能和分子势能的总和。2、理解并能简单描述温度和内能的关系。3、能正确理解内能与机械能的区别过程与方法1、学会用类比的方法探究物理问题。2、通过演示实验说明温度和内能之间的关系。情感态度与价值观1、通过学习，感受到用微观理论去解释宏观现象的奇妙，激发学生的求知欲，使学生乐于探索日常生活中和相关科学技术中的物2、理学道理，有助于建立正确的科学观。让学生在探究过程中，体验物理概念的

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空间思维能力与制图教学效果第一篇：空间思维能力与制图教学效果空间思维能力与制图教学效果制图是一门重要的技术基础课。学生在这门课程上学习的好坏，不但对将要进行的后续课程的学习有一定的影响，而且还事关学生将来的综合工作能力。因此，如何让学生学好制图课，掌握扎实的制图理论和熟练的绘图技巧、提高学生的综合应用能力就显得尤为重要。目前我校学生大都以初中毕业生为主。由于年龄及知识方面的原因，学生的空间想象及对事物的认识能力较差，要想使学生用制图语言来表达一个较复杂的机件就比较困难。笔者根据在近年来从事制图课教学的一些

是你****盟主

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空间与图形的教学设计（共5篇）第一篇：空间与图形的教学设计空间与图形的教学设计作为一名人民教师，总归要编写教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。教学设计应该怎么写才好呢？以下是小编为大家整理的空间与图形的教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。一、创设情景我们一起变魔术。在这个正方体的盒子里有一些小东西猜一猜有可能是什么？请同学到前面摸出物品，说说是什么放在桌子上。环节意图：变魔术对于学生来说很有趣，同时充满了神秘感，有利于引起学生的注意。学生有强烈的学习愿望才会在学习过程中表现出极高的兴趣，才有可能积

是你****优呀

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空间与图形教学设计（共五篇）第一篇：空间与图形教学设计空间与图形一、教材分析：【复习内容】教科书的“整理与反思”和98-99页“练习与实践”1-6题。【知识要点】1．直线、射线和线段名称意义相同点不同点直线把线段的两端无限延长,就可以得到一条直线.都是直的，没有端点,长度无限.射线把线段的一端无限延长,就可以得到一条射线.一个端点,长度无限.线段直线上两点间的一段叫做线段.两个端点,长度有限.2、垂直与平行在同一平面内，不相交的两条直线叫做平行线，也可以说这两条直线互相平行。3、角的意义及分类从一点引出的

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科技制作教案第一篇：科技制作教案科技制作教案自制万花筒一、活动目的：1、通过本活动，使学生知道光在同种均匀介质中是沿着直线传播的。2、通过实验使学生知道光的反射现象和多个平面镜成像，所成像的个数与平面镜摆放的位置有关。3、通过学生亲自制作和组装万花筒的过程，增强学生的好奇心和对科学知识的探索欲望。4、通过本活动的开展，使学生动脑动手能力得到发展，为以后的学习打下良好的基础。二、课前准备1、教师准备：激光笔、平面镜、万花筒材料（若干份）2、学生准备：剪刀、胶条、胶水（棒）各一份三、过程与导入：1、认识光的传

书生****35

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科技制作教学计划第一篇：科技制作教学计划科技小制作兴趣班教学计划2014-2015学年第一学期一、活动目标为了进一步推进我校科普工作的开展，活跃校园文化，增强儿童的科技创新意识与实践能力，促进素质教育的全面发展，特成立“科技小制作”社团。科技小制作的特点在于一个“小”字，结构简单，材料好找，加工容易，见成果快，非常适合小学生参与制作。此项活动的顺利开展能大力培养学生的创新精神和动手动脑能力，在校园形成学科学、爱科学、用科学的良好氛围，在师生中形成崇尚科学、反对邪教的思想，同时为学生提供展示个性的平台，培养

文光****iu

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