价值观就在你我身边第一篇：价值观就在你我身边价值观就在你我身边共同的价值观能起到形塑社会的作用。这些价值为社会所迫切需要，既是现实存在的美德和日常规范，又是社会所追求的理想和更高境界。今天，中国的发展已让世界瞩目，同时也面临许多新的挑战。在这个时候，更需要核心价值的滋养，让社会得以凝聚和向上提升。核心价值并非抽象玄虚的空中楼阁，也非高蹈深奥的学理探讨，它其实是千千万万普通人在日常生活中践行的美德，是一般公众都通晓理解的生活准则和价值观念。或者说，它就是诸多正常美好事物的概括与总结。这些价值都是人们共同认同

文宣****66

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2025-08-26

价值的创造与实现课后案第一篇：价值的创造与实现课后案12.3价值的创造与实现课后案1.“我的梦想，在每个醒的早晨敲打我的心房，告诉自己成功的道路还很漫长。所有经历风雨的温柔与坚强，今天我终于站在这年轻的战场，请你为我骄傲鼓掌。”励志歌曲《年轻的战争》启示我们（）①需要有坚定的信念②应在个人与社会的统一中实现人生价值③需要在砥砺自我中走向成功④社会提供的客观条件是实现人生价值的基础A.①②B.①③C.②③D.②④2.浙江省宁波市通过采取公开实物指标、补偿安置结果等方式，形成依法、公开、公平、高效的征地拆迁工

猫巷****熙柔

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价值的创造与实现_说课稿第一篇：价值的创造与实现_说课稿《价值的创造与实现》说课稿各位评委下午好！今天我说课的内容是《价值的创造与实现》，我将从以下几个方面阐述我的构思。一．说教材（一）教材的地位和作用本框题是必修3《文化生活》整书的最后一讲，是全书整个知识的一个升华。对于学生树立正确的人生观、价值观，培养学生劳动和奉献精神都具有很重要的作用。在把握教材地位和作用的基础上，按照课标要求，结合学生特点，我确立如下教学目标和重难点。（二）教学目标本课教学我坚持以促进学生全面发展为本的教学理念为先导，以课程标准

春兰****89

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价值的创造与实现教学设计李小超第一篇：价值的创造与实现教学设计李小超《价值的创造与实现》教学设计潘庄中学李小超【教学目标】1、知识目标（1）如何创造和实现人的价值（2）在个人和社会的统一中实现价值（3）实现人的价值的主观条件2、能力目标通过学习价值的创造与实现，使学生领悟和认识实现人的价值的正确途径，认识到劳动和奉献不仅是人的存在方式，也是人的本质和价值的实现方式，形成劳动和奉献的意识，具有自觉创造和实现人生价值的能力。3、情感、态度和价值观目标（1）人的生存和发展所需要的一切条件都是由社会提供的，人的价

景山****魔王

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价值的创造与实现教案（优秀范文5篇）第一篇：价值的创造与实现教案《价值的创造与实现》教学设计一、【课标要求】探寻实现人生价值的条件和途径，阐明生活的意义，理解只有对社会做出贡献才是真正有价值的人生。二、【教学目标】1、知识目标：识记如何创造和实现人的价值，理解劳动是人的存在方式，在个人和社会的同一种实现价值以及实现人的价值的主观条件。2、能力目标：通过学习价值的创造与实现，使学生领悟和认识实现人的价值的正确途径，认识到劳动和奉献不仅是人的存在方式，也是人的本质和价值的实现方式，形成劳动和奉献的意识，具有自

元容****少女

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价值的创造和实现导学案第一篇：价值的创造和实现导学案第十二课实现人生的价值第三框价值的创造与实现导学案【学习目标】⑴识记：如何创造和实现人的价值。⑵理解：劳动是人的存在方式；在个人与社会的统一中实现价值；实现人的价值的主观条件。⑶运用：列举生活事例，运用相关原理，分析说明为什么人的价值要在劳动中、在个人与社会的统一中实现，讨论分析追求个性发展和强调与社会统一之间的关系。【学习重难点】重点：如何实现人生价值难点：如何在砥砺自我中走向成功【学习过程】自主学习教材独立思考问题(45分钟)（要求：限定时间45分钟

雨巷****碧易

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价值的创造与实现学案第一篇：价值的创造与实现学案价值的创造与实现学案【学习目标】识记如何创造和实现人的价值，理解劳动是人的存在方式，在个人和社会的统一中实价值以及实现人的价值的主观条件。【重点和难点】教学重点：在创造和奉献中实现人生价值。教学难点：在个人与社会的统一中实现价值【课前自主学习】(1)正确理解人生价值人既是价值的创造者又是价值的享受者①人生的真正价值：人的价值在于创造价值，在于对社会的责任和贡献。通过自己的活动满足自己所属社会、他人以及自己的需要。③人生价值的评价：对个人的价值的评价主要看是他

佳宁****么啦

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价值的创造与实现(教案)第一篇：价值的创造与实现(教案)第十二课实现人生的价值·价值的创造与实现一、教育教学目标1.知识目标（1）识记○如何创造和实现人的价值。（2）理解○劳动是人的存在方式。○在个人与社会的统一中实现价值。○实现人的价值的主观条件。（3）运用○例举生活事例，运用相关原理，分析说明为什么人的价值要在劳动中、在个人与社会的统一中实现，讨论分析追求个性发展和强调与社会统一之间的关系。2.能力目标通过学习价值的创造与实现，使学生领悟和认识实现人的价值的正确途径，认识到劳动和奉献不仅是人的存在方式

春岚****23

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以价值观为核心的教学反思第一篇：以价值观为核心的教学反思教学反思被认为是“教师专业发展和自我成长的核心因素”，并为广大教师所接受。然而，反思我们的教学反思，却不能否认，我们的教学反思尚存在着不同程度的浅层化现象。这里面有态度上的原因，也有理念上的原因。那么，我们如何来避免教学反思的浅层化呢?囿于篇幅，本文仅从价值观的角度来探讨这个问题。一、造成教学反思浅层化的原因简析1．反思态度不够严肃。我们应该承认，部分教师进行教学反思的态度不够严肃，主要表现为以下几个方面：其一，教学反思只为应付领导检查，所以浅尝辄止

念珊****写意

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从马克思主义哲学看“新四大发明”第一篇：从马克思主义哲学看“新四大发明”从马克思主义哲学看“新四大发明”2017年5月，来自“一带一路”沿线的20国青年评选出了中国的“新四大发明”：高铁、支付宝、共享单车和网购。古老中国创造的指南针、造纸、火药、印刷术四大发明曾经改写世界历史。如今的“新四大发明”正改变着中国人的生活,也为解决人类问题贡献了中国智慧、提供了中国方案。主要矛盾是推动事物发展的根本动力。“新四大发明”中,高铁与网购并非始于中国,但中国人用自己的智慧与创造,矗立起“新发明”的世界高峰,并将其打造

Ja****23

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从马克思主义看钓鱼岛问题（精选五篇）第一篇：从马克思主义看钓鱼岛问题钓鱼岛问题之我见【内容摘要】：说到时政热点，毫无疑问，这段时间讨论的最多的事情就是钓鱼岛事件了，全国各地的游行示威，抵制日货闹得沸沸扬扬。作为当代大学生，我们有责任有义务对此事件端正自己的态度，摆正自己的立场，因此，就钓鱼岛事件，结合我国现阶段的思想方向，我有了以下的观点。【关键词】：钓鱼岛利益马克思理论一、钓鱼岛问题之现状就我自己而言，我是强烈要求收回钓鱼岛的，作为中国领土的一部分，钓鱼岛但却在日本的控制之下，这是中国人不能容忍的。我认

黛娥****ak

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从“有神论”到“唯实论”[范文大全]第一篇：从“有神论”到“唯实论”从“有神论”到“唯实论”——探微古人的灾害思想金晓霞直到现在，在一些偏远山村，年龄大一些的人，或许能记得“祈雨、祈晴”这样的活动，相传龙能够呼风唤雨，人们便尊龙王为雨神，许多地方都建有龙王庙，干旱时官府或乡人至庙中向龙王祈雨。这是在科学乏力年代，人们面对灾难时的一种无助。自有人类以来，自然灾害一直与之相随，但在生产力非常低下，人类抵御自然的能力极其有限的情况下。面对强大自然力的肆虐，便诞生了一些关于自然灾害的思想。影响力较大的是在汉代占统

慧颖****23

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从儒家思想感悟人生[大全5篇]第一篇：从儒家思想感悟人生从儒家思想感悟人生儒家思想也称为儒教或儒学，由孔子创立，最初指的是司仪，后来以此为基础逐渐形成完整的儒家思想体系，成为中国传统文化的主流，影响深远。下面和小编一起从儒家思想感悟人生吧！读《论语》感悟到儒家文化贯穿两千多年历史，辉煌古代，如今《论语》借助电视、网络、讲座向国内外传播，为建设当代人的精神家园做出了贡献。我从养生的立场思考儒学关于人生的基本准则。1.学习：“子曰：学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”人的

Ja****44

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从《理想国》中解读柏拉图论正义（定稿）第一篇：从《理想国》中解读柏拉图论正义（定稿）从《理想国》中解读柏拉图论正义从《理想国》中解读柏拉图论正义作者李光恩摘要：柏拉图的正义论是一套体系，要详细论述他所谈到的正义，需涉及许多方面和问题。但也不妨尝试单从柏拉图“如何”论正义入手，并以《理想国》一书中的相关内容为主线进行展开。关键词：柏拉图《理想国》正义一、柏拉图、《理想国》与正义论柏拉图（公元前427年—公元前347年）是古希腊著名哲学家、法律思想家和政治家。生于雅典城邦衰落时期，伯罗奔尼撒战争爆发，危机四伏

康佳****文库

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从哲学角度理解科学发展观的科学内涵第一篇：从哲学角度理解科学发展观的科学内涵从哲学角度理解科学发展观的科学内涵胡锦涛同志在党的十七大报告中提出，科学发展观，是对党的三代中央领导集体关于发展的重要思想的继承和发展，是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现，是我国经济社会发展的重要指导方针，是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。发展是当代世界的主题，也是当代中国的主题。围绕这一时代主题，从上个世纪50年代开始，国际上就产生了以不同世界观方法论为指导的发展观。纵观这些不同的发展观，其基本问题

葫芦****io

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从马克思主义看中国社会主义文化建设第一篇：从马克思主义看中国社会主义文化建设从马克思主义看中国社会主义文化建设【摘要】：马克思主义所倡导的文化是以人为本的文化、革命的进步的文化、科学的理性的文化、世界视野下的民族文化、多样丰富的和谐文化。建设社会主义文化强国是中华民族复兴的重要组成部分，是中华民族全面复兴的标志，十七届六中全会为我们指明2020年文化改革发展的奋斗目标。【关键字】：马克思主义社会主义文化建设十七届六中全会文化建设面向新世纪，文化已越来越成为一个国家综合国力的重要组成部分，国与国的竞争越来越

努力****妙风

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什么是价值观人生观世界观第一篇：什么是价值观人生观世界观什么是价值观人生观世界观据所知，世界有称普世价值的观念。目前提出核心价值观（18届3中央全会提出，社会主义核心价值观的基本内容是：富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善）。那么，什么是价值观？这当有哲学意义上的，也有实用选择性的，一时难说清。说简单的，价值观就是人们认为什么事物最重要，最有价值，最值得为之奋斗的观念（看法）。比如有人认为金钱最重要、最有价值、最值得为之奋斗，要钱不要命，这是金钱价值观。又如某人认为，做个

青团****青吖

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什么是赏识教育第一篇：什么是赏识教育什么是赏识教育什么是赏识教育赏识教育是人民教育家陶行知教育思想的继承和发扬，在中国陶行知研究会和中央教科所的支持和重视下，在著名教育专家方明、朱小曼、著名教育活动家欧阳维健及当代教育家杨瑞清等一批仁人智士直接参与和帮助下，周弘老师全身心致力于赏识教育的理论科研和普及推广。赏识教育的基本理念：没有种不好的庄稼，只有不会种庄稼的农民；没有教不好的孩子，只有不会教的父母！农民怎样对待庄稼，决定了庄稼的命运，家长怎样对待孩子，决定了孩子的一生！农民希望庄稼快快成长的心情和家长希

高格****gu

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从哲学角度看为什么要文化创新第一篇：从哲学角度看为什么要文化创新从哲学角度看为什么要文化创新？①唯物论a.物质决定意识，要求我们要一切从实际出发。客观实际是不断发展变化的，我们必须发扬创新精神。b.坚持尊重客观规律和发挥主观能动性的统一。要求坚持解放思想和实事求是的统一，与时俱进，开拓创新。②认识论：认识具有反复性，无限性和上升性。要求我们与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理③辩证法：a.事物是不断变化发展的，发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。只有创

春波****公主

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什么是三观(世界观、价值观、人生观)第一篇：什么是三观(世界观、价值观、人生观)“三观”世界观世界观人们对世界的总的根本的看法。由于人们的社会地位不同，观察问题的角度不同，形成不同的世界观。也叫宇宙观。哲学是其理论表现形式。世界观的基本问题是精神和物质、思维和存在的关系问题，根据对这两者关系的不同回答，划分为两种根本对立的世界观基本类型，即唯心主义世界观和唯物主义世界观。世界观（德文：Weltanschauung）意思是「著眼世界之上」。这是德国知识论中所使用的语言，指的是一个「广泛世界的观念」。它指涉的

婀娜****aj

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