文章“开头、文中、结尾”的句子有什么作用？第一篇：文章“开头、文中、结尾”的句子有什么作用？文章“开头、文中、结尾”的句子有什么作用？1、开头语段的作用【备选术语】----开篇点题，照应题目，总领全文，提纲挈领，渲染气氛，奠定基调，埋下伏笔，设置悬念，引出下文，为下文作铺垫。2、文中段的作用【备选术语】-----承上，启下，承上启下，过渡3、结尾语段的作用【备选术语】-----总结全文，归结主旨；呼应开头，首尾圆润，使文章浑然一体；卒章显志，点明题旨；强化作者情感，深化或升华主旨；言有尽而意无穷，引发读者

葫芦****io

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2025-08-27

文秘心得第一篇：文秘心得如何做好秘书工作心得体会本人在办公室工作了好几年，几年来，在领导和同事的帮助下，对办公室工作有了更深层次的了解，可以说办公室是承上启下，联系左右，协调各方的桥梁和纽带，是面向社会的重要窗口。作为办公室的一员，我深感自身责任的重大，下面是我对如何作好办公室工作的一点肤浅的认识和体会。一、要有深隧的思想观念，贵在创新。深邃的思想观点是当好参谋之本，做好秘书工作之魂。只有思想深邃，当参谋才有灼见，写东西才能精深，工作才能卓有成效。为此，应重点把握好两个方面：一是认识要深。认识不能停留在表

曾琪****是我

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2025-08-27

文科尖子生培养方案第一篇：文科尖子生培养方案临沂一中2012级文科尖子生培养方案南校区一、培养目标：清华北大学生的培养是我们一切工作中的重点和目标，是我们12级完成高考目标的关键中的关键，是扩大学校影响力的关键一步。所以，组建这个虚拟班，目标就是尽全力在文科生中培养成北大清华的学生，所以这个班我们可以简称为“北清班”。二、具体内容：为了实现这个目标，下面我从四个方面进行设计了北清生的培养方案，具体如下：（一）围绕一个中心：尖子生学生的个性发展。现在的教学班人数众多，成绩差距大，我们的教学往往着眼于中下游的

小忆****ng

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2025-08-27

文法学院社团部2009-2010学年上学期工作总结第一篇：文法学院社团部2009-2010学年上学期工作总结文法学院社团部2009-2010学年上学期工作总结时光飞逝,弹指之间,2009年已接近尾声，透视即将过去一学期，工作的风风雨雨时时在眼前隐现，但我们却必须面对现实，不仅仅要能做的到，工作时埋下头去忘我地工作，还要能在回过头的时候，对工作的每一个细节进行检查核对，对工作的经验进行总结分析，从怎样节约时间，如何提高效率，尽量使工作程序化、系统化、条理化、流水化！从而在百尺竿头，更进一步，达到新层次，进入

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2025-08-27

新东方英语教育对大学英语教学的启示第一篇：新东方英语教育对大学英语教学的启示新东方英语教育对大学英语教学的启示【摘要】新东方英语独特的教育模式不仅造就了新东方在商业上的巨大成功，也激发了学生学习英语的动力，开创了英语教学的新思路。而相比之下，大学英语的教学方式陈旧，未能调动学生学习英语的积极性和主动性，致使学习效率低下。因此，本文通过分析新东方英语的教育模式，以期为大学英语教学提供新思路、注入新活力。【关键词】新东方英语教育；大学英语；英语教学中图分类号：H319文献标志码：A文章编号：1007-0125

康平****ng

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2025-08-27

文言虚词复习教案第一篇：文言虚词复习教案文言虚词一、引入二、重点十八个重点文言虚词而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之三、分析（一）而用作连词：A表示并列，译为“又”，例蟹六跪而二螯B表示递进，译为“并且”“而且”，例君子博学而日参省乎己C表示承接，译为“就”“接着”，例余方心动欲还，而大声发于水上D表示转折，译为“但是”“却”，例青，取之于蓝而青于蓝E表示假设，译为“如果”“假如”，例诸君而有意，瞻予马首可也F表示修饰关系，即连接状语，也可不译。例吾尝终日而思矣2、用作

邻家****ng

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2025-08-27

文言特殊句式之固定句式[大全]第一篇：文言特殊句式之固定句式[大全]文言特殊句式之固定句式文言固定句式是指由几个文言虚词搭配而成的一种固定形式的句子，这些句式在文言中有其较为固定的意义，阅读时，掌握和熟记这些较为固定的意义，有助于掌握和理解整个句子的意义。一、“以为”、“以„为”1.可以作为一个双音节词，和现代汉语的动词“以为”、“认为”相当。【例】而陋者乃以斧斤考击而求之，自以为得其实。（《石钟山记》）2.“以为”是“以„为„”的紧缩，相当于“用„做„”或“把„当作„”。【例】虎视之，庞然大物也，以为神

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2025-08-27

文言特殊句式MicrosoftWord文档第一篇：文言特殊句式MicrosoftWord文档文言特殊句式1、判断句(1)不用语气词，完全由词序来体现。例如：此人力士。(2)用“为”联系主语和谓语，表示判断。例如：马超、韩遂尚在关西，为操后患。(3)用“是”表判断。例如：问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。巨是凡人，偏在远郡„„同行十二年，不知木兰是女郎。(4)用副词“非”“乃”“即”“则”等表判断。对否定判断学生常易忽略，因此要特别注意。例如：子非我，安知我不知鱼之乐?(你不是我，怎么知道我不知道鱼的快乐?

光誉****君哥

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文言虚词“之”、“以”、“于”的用法第一篇：文言虚词“之”、“以”、“于”的用法文言虚词“之”的用法一、作助词用。主要用法有四种类型：1、结构助词。相当于现代汉语“的”，放在定语和中心语之间，作定语的标志。其格式为：定语+之+中心语。例如：①故时有物外之趣。（沈复《幼时记趣》）译：物体本身以外的乐趣。②于厅事之东北角。（林嗣环《口技》）译：在客厅的东北角。③水陆草木之花。（周敦颐《陋室金铭》）——各种草木的花。④览物之情，得无异乎？（范仲淹《岳阳楼记》）译：（他们）观赏自然景物后的感情⑤忘路之远近。（陱渊

永香****能手

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文言文集锦第一篇：文言文集锦一王冕僧寺夜读【原文】王冕者，诸暨人。七八岁时，父命牧（1）牛陇上，窃（2）入学舍，听诸生诵书；听已，辄（3）默记。暮归，忘其牛，父怒挞（4）之。已而复如初。母曰：“儿痴如此，曷（5）不听其所为？”冕因去，依僧寺以居。夜潜（6）出坐佛膝上，执策（7）映长明灯读之，琅琅达旦（8）。佛像多土偶，狞恶可怖（9），冕小儿，恬（10）若不知。（《宋学士文集》）【注释】（1）牧：放牧牲畜。（2）窃：偷偷地，暗中。（3）辄：总是（常常）、就。（4）挞：用鞭子、棍子等打人。（5）曷：通“何”，

Jo****31

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文言文阅读训练30（精选）第一篇：文言文阅读训练30（精选）文言文阅读训练30王家屏传张廷玉王家屏，字忠伯，大同山阴人。隆庆二年进士。选庶吉士，授编修，预修《世宗实录》。高拱兄捷前为操江都御史，以官帑遗赵文华，家屏直书之，时拱方柄国，嘱稍讳，家屏执不可。万历初，进修撰，充日讲官。敷奏剀挚，帝尝敛容受，称为端士。张居正寝疾，词臣率奔走祷祈，独家屏不往。再迁侍讲学士。十二年，擢礼部右侍郎，改吏部。甫逾月，命以左侍郎兼东阁大学士，入预机务。去史官二年即辅政，前．此未有也。申时行当国，许国、王锡爵次之，家屏居末。

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文言文课堂教学模式初探第一篇：文言文课堂教学模式初探文言文课堂教学模式初探文言文是我国博大精深的思想文化、民族精魂的载体，是我们精神的家园。文言文的教与学应当是自豪而神圣的，充满着诗意般的美感与快乐。然而现实却非如此，一直以来，初中文言文教学，都是采取“教师讲、学生背”的注入式教学。这种把原本鲜美的食物嚼得稀粑烂，然后再灌给学生的教学方式，忽略了学生的主体性，使学生处于被动学习的状态，造成了学生对文言文的厌学心理。随着课改的推行与实施，现在的初中语文新教材以全新的面目展现在我们面前：现代文中一些沿用多年的

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文言文语言教学“三部曲”（合集五篇）第一篇：文言文语言教学“三部曲”文言文语言教学“三部曲”专业：姓名：学号：李甜学科教学（语文）2007206006文言文语言教学“三部曲”中文系2007级教育硕士李甜【摘要】语言教学是中学文言文教学的基础。具体而言，教师在课堂教学中要把握以下几个方面：（一）三个疏通1．文字2.词汇3．语法（二）三个了解1．语言常识2．历史常识3．文化常识（三）三个培养1．动力2.语感3．审美【关键词】文言文语言教学三部曲中学文言文教学的基本任务是培养学生具有阅读浅易文言文的能力。文言文

慧颖****23

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文言文词语和句式之教案8第一篇：文言文词语和句式之教案8高考资源网（ks5u.com）您身边的高考专家文言文词语和句式教案8文言文句式复习.重点、难点：教学重点：判断句、被动句、倒装句、省略句及其他文言特殊句式的特点及分类［教学内容］文言文的句式，跟白话文的句式，有的相同，有的很不相同。即使是相同的句式，文言文句式也有它自己的特点。一、判断句判断句是对人或事物表示断定，断定人或事物是什么、属于什么的句式。判断句可以分为有标记的判断句和无标记的判断句这么两大类。（一）有标记的判断句有标记的判断句又有几种情况

一条****88

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文言文词语和句式之教案1第一篇：文言文词语和句式之教案1高考资源网（ks5u.com）您身边的高考专家文言文词语和句式教案1文言文词语和句式一、理解词语和句式——理解常见实词在文中的含义(B级)[知识要点]对高中生来说，文言文阅读就是能够阅读浅易的文言文。所谓“浅易”文言文，大致可以用以下几个标准来衡量。第一，从文章运用的词汇来看，主要是常用词与次常用词，非常用词出现的机会极少。此外，名物典章制度等专门术语也很少运用。第二，从文章出现的语法结构来看，主要采用常见的文言句式以及一般性的词类活用。文言虚词的运

青团****青吖

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文言文翻译训练十七第一篇：文言文翻译训练十七文言文翻译训练十七（一）卫人教子卫人嫁其子而教之曰：“必私积聚。为人妇而出，常也；成其居，幸也。”其子因私积聚，其姑以为多私而出之，其子所以反者，倍其所以嫁。其父不自罪教子非也，而自知其益富。今人臣之处官者皆是类也。所以：用来„„的东西。倍：加倍，动词。罪：怪罪，归罪。类：类似，相似。卫国有个人，当他的女儿出嫁时，教训她说：“一定要偷偷地多积攒私房，做人家的媳妇被遗弃回娘家，是常有的事。不被遗弃，夫妻能够白头偕老，这是侥幸的。”他的女儿到了婆家后，果然拚命积攒私

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2025-08-27

文言文翻译练习第一篇：文言文翻译练习高一迎期中考试复习学案（三）一、将下面句子翻译成现代汉语：1.晋侯秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。2.臣之壮也，犹不如人。今老矣，无能为也已。3.吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。4.越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。5.若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。6.夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？7.微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁。失其所与，不知。以乱易整，不武。吾其还也。8.微太子言，臣

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2025-08-27

文言文翻译教学案（共5则范文）第一篇：文言文翻译教学案（共）文言文翻译教学案一、学习目标：1、了解高考文言文翻译题的基本要求。2、通过课文中的例句掌握文言文翻译的基本方法。3、利用掌握的方法解决课外的文言语句的翻译中出现的问题。二、例题回顾：将文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。庄宗与梁军夹河对垒。一日，郭崇韬以诸校伴食数多，主者不办，请少罢减。庄宗怒曰：“孤为效命者设食都不自由，其河北三镇，令三军别择一人为帅，孤请归太原以避贤路。”„„俄而崇韬入谢，因道之解焉，人始重其胆量。天成、长兴中，天下屡

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2025-08-27

文言文翻译复习教案第一篇：文言文翻译复习教案——最专业的中小学教学资源共享平台文言文翻译复习教案【知识网络】翻译文言文以直为主，以意译为辅。直译，就是严格按照原文字句进行，翻译要尽量保留原文用词造句的特点，力求表达方法和原文一致。中学生文言文练习、测试，翻译题一般都要求直译。直译主要用“对、换、留、删、补、调”等方法。(一)“对”，就是对译法，严格按照原文的词义、词序和句式，逐字逐句地把文言文翻译成现代文，要尽可能地把原文的单音词，对应地翻译成以这个词为语素的现代汉语的双音词。(二)“换”，就是替换法，用

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2025-08-27

文言文翻译指导教案[精选多篇]第一篇：文言文翻译指导教案文言文翻译指导教案一、学习目标：1、了解高考文言文翻译题的基本要求。2、通过课文中的例句掌握文言文翻译的基本方法。3、利用掌握的方法解决课外的文言语句的翻译中出现的问题。二、例题回顾：将文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。庄宗与梁军夹河对垒。一日，郭崇韬以诸校伴食数多，主者不办，请少罢减。庄宗怒曰：“孤为效命者设食都不自由，其河北三镇，令三军别择一人为帅，孤请归太原以避贤路。”……俄而崇韬入谢，因道之解焉，人始重其胆量。天成、长兴中，天下屡稔

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