王几何教案第一篇：王几何教案《王几何》教学设计教学目标：知识和能力目标：1.掌握本文的生字，能够正确读写并解释文中出现的字词；2.学习选择典型事件表现人物特点。把握各种描写对表现人物性格的作用。过程和方法目标：1.充分利用教材，启发学生多思，使学生掌握描写人物的方法。2.本文可以作为学生习作的范例，培养学生的表达能力。情感态度和价值观目标：体会作者在文中蕴含的敬佩、尊重老师的感情，培养热爱老师，尊敬老师的良好品德。教学重点、难点：学习选择典型事件表现人物特点。把握各种描写对表现人物性格的作用。教学方法：朗

一条****然后

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2025-08-27

王几何教案（大全）第一篇：王几何教案（大全）王几何【教学目标】1.准确掌握本文生字的读音和意义。2.默读课文，感知王几何老师的形象。3.学习本文从外貌、神态、动作、语言等不同角度描写人物的方法。【教学重、难点】1、继续培养圈点勾画的阅读习惯。默读，感受人物形象。2、学习从不同角度刻画人物形象的方法。理解王老师画圆和三角形的用意。【教学课时】1课时【教学过程】一、导入同学们，我们在前面的学习中，接触到了两位老师，认识了一个温柔美丽，深受学生爱戴的蔡芸芝老师；也认识了用自己的爱心、耐心与知识去启迪一个失聪失明

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2025-08-27

王几何导学案第一篇：王几何导学案秦王扫六合》教学反思上完《秦王扫六合》一课，细细反思，觉得主要有以下几点：在整个教学活动中，我始终围绕教学目标来组织教学，而且知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观都得到了很好的体现，完成了教学目标。老师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流情感，体验观念，从而达到共识，实现教学相长和共同发展。为增强知识的系统性，我打破了教材编写的顺序，将教学内容设计为秦完成统一和巩固、维护统一两大内容，在处理第二项内容时，又引导学生从政治、经济、文化、军事（民族关系）等方面来归纳秦巩固

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特教学校年度考核积分办法[范文模版]第一篇：特教学校年度考核积分办法[范文模版]**县特殊教学校年度考核积分办法为认真做好2014年度学校年度考核工作，正确评价教职工的工作表现和工作实绩，激励教师们勤奋工作，进一步提高工作质量和工作效率，根据上级单位的文件精神，结合我校实际，特制定本积分办法。年度考核采取量化积分的办法，满分100分。具体如下：一、领导小组评议（10分）该项分数由学校领导小组根据同志平时工作表现，给预定分。二、群众测评（20分）该项分数由全体教师参评，由合格分和优秀分各十分组成，被考核人员

一吃****永贺

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深圳积分入户(在校中学生证明样表第一篇：深圳积分入户(在校中学生证明样表在校中学生证明兹证明学生李某性别1992年9月9日出生，现在我校XXX高级中学）初（高）中二年级X班就读。父亲李某工作单位XXX有限公司母亲张某工作单位XXX有限公司特此证明班主任（签名）XXX电话：8541XXXX校长（签名）XXX电话：5481XXXX学校（盖章）学校地址：XXX市XXX区XXXX2012年X月X日说明：随迁子女在16—20周岁以下仍在中学就读的，需填写此证明。积分入户“双高考试”轻松为你增加40分积分！考试软件及

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深圳积分入户流程(挂集体户、已婚、已孕)第一篇：深圳积分入户流程(挂集体户、已婚、已孕)深圳积分入户流程（挂集体户、已婚、已孕）1、进入系统注册填表（填表需注意，简历部分需与社保清单一致，如中间有断社保，中断期间填写待业），去医院做入户体检。2、找一家代理公司提交资料预审（身份证、户口本、毕业证、社保清单、结婚证、计生证明等与积分有关的其他证件）。我找的是深圳市对外劳动服务有限公司，个人觉得这家不好。PS：计生证明要到拟入户所在地的街道办开具（身份证，户口本，双方结婚证，准生证，流动人口婚育证明，B超单）

萌运****魔王

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浅谈极限对数学的意义第一篇：浅谈极限对数学的意义浅谈极限对数学的意义极限的思想是近代数学的一种重要思想，数学分析就是以极限概念为基础、极限理论(包括级数)为主要工具来研究函数的一门学科。所谓极限的思想，是指用极限概念分析问题和解决问题的一种数学思想。用极限思想解决问题的一般步骤可概括为：对于被考察的未知量，先设法构思一个与它有关的变量，确认这变量通过无限过程的结果就是所求的未知量；最后用极限计算来得到这结果。极限的思想由来已久.公元前三世纪,古代伟大的科学家阿基米德，利用“逼近法”算出球面积、球体积、抛物

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浅谈导数在求解与函数单调性有关问题中的应用第一篇：浅谈导数在求解与函数单调性有关问题中的应用浅谈导数在求解与函数单调性有关问题中的应用函数单调性是高中阶段函数的一个最基本的性质，导数为我们提供了一套新的理论和方法，只通过简单的求导和解相关的不等式就可以判断出函数的单调性，进而更深入地解决问题，比如最值问题等。那么，怎样用导数解决有关单调性的问题呢？一、导数与函数单调性的关系1.定义设函数y=f（x）在某个区间（a，b）内可导，如果f'（x）>0，那么y=f（x）在这个区间内单调递增；如果f'（x）2.说明

文光****iu

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浅谈数学归纳法在高考中的应用5篇第一篇：浅谈数学归纳法在高考中的应用赣南师范学院2015届本科生毕业论文1、数学归纳法的理论基础数学归纳法，人类天才的思维、巧妙的方法、精致的工具，解决无限的问题。它体现的是利用有限解决无限问题的思想，这一思想凝结了数学家们无限的想象力和创造力，这无疑形成了数学证明中一道绚丽多彩的风景线。它的巧妙让人回味无穷，这一思想的发现为后来数学的发展开辟了道路，如用有限维空间代替无限维空间（多项式逼近连续函数）用有限过程代替无限过程（积分和无穷级数用有限项和答题，导数用差分代替）。1

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浅谈导数的几点应用第一篇：浅谈导数的几点应用浅谈导数的几点应用导数是解决数学问题的重要工具，很多数学问题如果利用导数探求思路，不仅能迅速找到解题的切入点，而且能够把复杂的分析推理转化为简单的代数运算，达到避繁就简、化难为易、事半功倍的效果。如在求曲线的切线方程、方程的根、处理函数的单调性、最值问题；数列，不等式等相关问题方面，导数都能发挥重要的作用。一、利用导数求曲线的切线方程例1.已知函数f（x）=x3-3x过点A（0，16）作切线，求此切线的方程。解：∵点A（0，16）不在曲线f（x）=x3-3x上∴

一吃****瀚文

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浅谈二次函数教学第一篇：浅谈二次函数教学浅谈二次函数教学函数是初等教学中最基本的概念之一，贯穿于整个初等数学体系之中，也是实际生活中数学建模的重要工具之一，二次函数在初中函数的教学中有重要地位，它不仅是初中代数内容的引申，更为高中学习一元二次不等式和圆锥曲线奠定基础。二次函数的图像和性质体现了数形结合的数学思想，对学生基本数学思想和素养的形成起推动作用，二次函教与一元二次方程、一元二次不等式等知识的联系，能培养学生对所学知识融会贯通的能力，加强二次函数的应用能力是学好高中函数部分的基础，现特对二次函数问题

英哲****公主

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浅论高等数学中的极限思想（最终版）第一篇：浅论高等数学中的极限思想（最终版）浅论高等数学中的极限思想谷亮（辽宁铁道职业技术学院辽宁锦州121000中国）摘要：极限是高等数学最基本的概念之一，极限思想是近代数学的一种很重要的数学思想，是用极限概念分析问题和解决问题的一种数学思想，本文从极限的定义、极限思想的价值、教学中如何渗透极限思想几个方面进行了简要论述。关键词：高等数学，极限，极限思想、教学一、极限的概念1、数列极限：设{xn}为一个数列，a为一常数，若0，总存在一个正整数N，使得limxnax

努力****晓骞

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泛函分析教学大纲第一篇：泛函分析教学大纲课号：218.116.1泛函分析教学大纲(FunctionalAnalysis)学分数3周学时4一.说明1.课程名称:泛函分析(一学期课程)，第五学期(3+1)*18=72.2.教学目的和要求:(1)课程性质:本课程是数学系专业基础课,为数学系本科三年级学生所必修。(2)基本内容:本课程主要内容:度量空间中点集分析，赋范空间上算子与几何，内积空间中几何与算子，线性算子谱理论。(3)基本要求:通过本课程的学习,学生应熟练掌握度量，范数，线性算子，内积，直交投影，谱等概

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求极限总结第一篇：求极限总结首先对极限的总结如下极限的保号性很重要就是说在一定区间内函数的正负与极限一致极限分为一般极限，还有个数列极限，（区别在于数列极限时发散的，是一般极限的一种）2解决极限的方法如下：（我能列出来的全部列出来了！！！你还能有补充么？？？）等价无穷小的转化，（只能在乘除时候使用，但是不是说一定在加减时候不能用但是前提是必须证明拆分后极限依然存在）e的X次方-1或者（1+x）的a次方-1等价于Ax等等。全部熟记（x趋近无穷的时候还原成无穷小）2落笔他法则（大题目有时候会有暗示要你使用这个

一吃****春晓

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求万以内数的近似数的教学反思第一篇：求万以内数的近似数的教学反思求万以内数的近似数的教学反思近似数的学习对于二年级学生来说是一个完全陌生的体验。但近似数在生活中有着广泛的应用，这一内容的教学有着很强的现实意义。因而在教学中，教师应更多地让学生自己去感受，去猜测和交流，在具体的情境和活动中体会它的含义和作用。教材没有给出近似数的概念，而是为学生提供一个情境，通过对比两个人对参赛人数的不同看法（即准确人数与近似人数），让学生理解近似数的含义，体会近似数在生活中的作用。教学中结合实际认识万以内数的近似数的相关知

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汇报课幂函数教案第一篇：汇报课幂函数教案2.3幂函数2012年11月6日地点：1225班教室执教者：一、教学目标：1、知识与技能：通过实例，了解幂函数的概念；会画简单幂函数的图象，并能根据图象得出这些函数的性质；2、过程与方法：用类比法（指数函数、对数函数）来研究幂函数的图象和性质；3、情感态度和价值观：培养学生观察和归纳能力，进一步渗透数形结合与分类讨论的思想方法。二、教学重点：从5个常见幂函数归纳认识幂函数的一些性质并做简单应用。三、教学难点：引导学生概括出幂函数的性质。四、教学过程:1、问题引入：（

闪闪****魔王

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比较数的大小教案及说课稿第一篇：比较数的大小教案及说课稿教学目标：比较数的大小教案1、经历比较100以内数的大小的过程，掌握比较100以内数的大小的方法。2、进一步体验数学与日常生活的密切联系。培养知识迁移和抽象概括的能力。教学重点：组织学生讲自己是怎样比、怎样想的，把生活经验上升为数学认识。教学难点：清楚地表述自己的想法。教学资源：多媒体课件或挂图教学过程：一、谈话导入，揭示课题1、谈话：昨天，老师让大家回去了解家人的年龄，谁来汇报一下？（指名说）2、刚才×××小朋友说他爸爸是36岁，爷爷是63岁，那么

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比较数的大小教案第一篇：比较数的大小教案100以内数的大小比较【教学内容】苏教版义务教育教科书《数学》一年级下册第31-32页例5、“试一试”和“想想做做”第1-5题。【教学目标】1.使学生依据问题经过独立思考、交流等活动，理解和掌握100以内数的大小比较方法，能正确比较100以内数的大小。2.使学生在比较数的大小的探索活动中，利用数的认识说明比较的方法，发展分析、推理、判断等思维能力，感受数的大小，进一步发展数感。3.使学生在学习活动中体会独立思考、互相交流的价值，获得学习成功的体验，发展主动探究、合作

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比较简单分数的大小2第一篇：比较简单分数的大小2比较简单分数的大小一、创设情境，引入课题同学们，你们喜欢听西游记里的故事吗？今天老师就给大家讲一段。一天，唐僧师徒四人正走在去西天取经的路上，已经好长时间没有吃东西了身体精疲力竭。这时，他们路过了一片西瓜地，好吃的八戒见了西瓜口水直流。唐僧叫猪八戒去买个西瓜。于是猪八戒一会儿工夫，不知从哪儿弄来一大西瓜，悟空说：“咱们把这个西瓜平均分成四份，每人分到1/4，怎么样？”，猪八戒一听就急了，什么我找来的西瓜，只能得到1/4，太少了、太少了。不行，不行，至少也要1

慧颖****23

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正比例函数教学设计第一篇：正比例函数教学设计正比例函数教学设计涞水四中陈凤荣教学目标1、知识与技能①理解正比例函数的概念及正比例函数图象特征。②知道正比例函数图象是直线，会画正比例函数的图象；进一步熟悉作函数图象的主要步骤。2、过程与方法①通过“燕鸥飞行路程问题”的探究和学习，体会函数模型的思想。②经历运用图形描述函数的过程，初步建立数形结合，经历探索正比例函数图象形状的过程，体验“列表、描点、连线”的内涵。3、情感态度与价值观①结合描点作图培养学生认真细心严谨的学习态度和习惯。②培养学生积极参与数学活动

雅云****彩妍

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