《王几何》课后习题解答第一篇：《王几何》课后习题解答《王几何》课后习题解答一、快速默读课文，概括文章的主要内容，说说王几何老师给你留下了怎样的印象。本文写了王几何老师上第一节课时的情形，刻画了一位风趣幽默、教学水平高、业务能力强、学识广博的老师形象。印象：王老师和蔼风趣，是良师又是益友，是平凡朴实、学生喜欢爱戴的人，他留给我的印象终生难忘。二、王老师请同学们在黑板上画圆和三角形，用意是什么？文章中的这些描写，在结构和内容表达上有什么作用？王老师请同学们在黑板上画圆和三角形，用意是让同学们明白只要功夫深，铁

静芙****可爱

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2025-08-26

《矩形》教学设计(第1课时)第一篇：《矩形》教学设计(第1课时)《矩形》教学设计（第1课时）一、内容和内容解析（一）内容矩形的概念，矩形的性质，直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半．（二）内容解析有平行四边形的定义作基础，教科书采用属加种差的方法，将平行四边形的角特殊化得到矩形的概念．我们探究平行四边形的性质时，从四边形的要素即边、角、对角线等方面进行研究，探究矩形的性质也按照这个思路进行，这也是研究其他的特殊平行四边形性质的思路．将平行四边形的一条边绕一个端点旋转，当一个角变为直角时，其余三个角也变为直

一吃****海逸

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2025-08-26

《比较积的大小》教学设计第一篇：《比较积的大小》教学设计《比较积的大小》教学设计教学内容:围绕苏教版小学四年级数学下册两位数乘三位数单元思考题：“用0、1、2、3、4这五个数组成一个两位数和一个三位数，要使乘积最大，应是哪两个数？要使乘积最小呢？”展开的学习内容。教学目标:1.使学生用尝试与调整的策略，经历探索用由五个数字组成两位数乘三位数乘积最大和最小的过程，发现一定的规律，掌握找到正确答案的方法。2.引导学生尝试用好回想、联想、猜想这三种思维方式，培养学生归纳、概括、类比、推理等思维能力。3.使学生在

听云****君哇

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2025-08-26

《正比例函数》优秀教学反思第一篇：《正比例函数》优秀教学反思今天八年级下册的教学内容是《正比例函数》，函数是中学教学中非常重要的内容，是学生第一次学习数形结合，正比例函数是一次函数特例，是学生第一次涉及到一个具体的函数的学习和研究，也是初中数学中的一种简单最基本的函数，是后面学习一次函数的基础。今天的教学重点是正比例函数的定义和特点，学生在完成目标导学时，较好地完成课本中的问题，合作探究讨论也比较热烈，效果较好。关于发展观察、分析、归纳、概括等数学思维能力的反思。从课堂教学的现场情况看，本节课有四个环节蕴

小代****回来

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《正弦定理》说课稿正文：《正弦定理》说课稿《正弦定理》说课稿一、说教材正弦定理是高中新教材人教A版必修五第一章1.1.1的内容，是学生在已有知识的基础上，通过对三角形边角关系的研究，发现并掌握三角形的边长与角度之间的数量关系。提出两个实际问题，并指出解决问题的关键在于研究三角形的边、角关系，从而引导学生产生探索愿望，激发学生的学习兴趣。在教学过程中，要引导学生自主探究三角形的边角关系，先由特殊情况发现结论，再对一般三角形进行推导，并引导学生分析正弦定理可以解决两类关于解三角形的问题：(1)已知两角和一边，

是你****盟主

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2025-08-26

《正弦定理》教学反思第一篇：《正弦定理》教学反思通过本节课的学习，结合教学目标，从知识、能力、情感三个方面预测可能会出现的结果：1、学生对于正弦定理的发现、证明正弦定理的几何法、正弦定理的简单应用，能够很轻松地掌握；在证明正弦定理的向量法方面，估计有少部分学生还会有一定的困惑，需要在以后的教学中进一步培养应用向量工具的意识。2、学生的基本数学思维能力得到一定的提高，能领悟一些基本的数学思想方法；但由于学生还没有形成完整、严谨的数学思维习惯，对问题的认识会不周全，良好的数学素养的形成有待于进一步提高。3、由

篷璐****爱吗

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《王几何》新第一篇：《王几何》新《王几何》教案【教学目标】1.学会默读课文，概括文章基本内容。2.学会赏析外貌、动作、语言描写的句子，了解其对刻画人物形象的作用。3.尝试深入人物内心世界，感受人物的人格魅力。【教学重点】1、赏析人物描写的常用手法，分析人物性格特征。2、正面描写和侧面描写对塑造人物形象的作用。【教学方法】朗读法、圈点勾画法、精读法【课时建议】1课时【教学过程】一导入新课同学们，在过去的将近十年的学校生活中，到目前为止有没有让你笑得最忘乎其形、最舒畅、最厉害的一位老师？（学生回答。）接下来我

一条****贺6

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《王几何》教案第一篇：《王几何》教案9、《王几何》内容：本节课的教学内容是《王几何》教学目标1、朗读课文，概括文章的主要内容。2、从外貌、神态、动作、语言等方面，感知王几何老师的形象特点。3、深入人物内心世界，感受人物的人格魅力。【教学重点】1、2、3教学过程设计一、导语每一个人都会有一个影响自己一生的老师，今天就让我们来认识一个影响42个学生一生的一位几何老师。让我们一起来学习《王几何》这篇课文吧。资料助读作者介绍：马及时(1946--),笔名小非，四川都江堰人。著有散文诗集《最后一片树叶》，诗集《泥土

羽沫****魔王

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《比较数的大小》教学反思《比较数的大小》教学反思1知识和能力的获得都是在教师的激励的指导下，通过自己的内化活动来实现的，而学生的要完成真正意义上的内化，学生的学习过程，必须是主动获取，主动发展的教学活动化过程。在教学过程中，教师不应牵着孩子的鼻子走。而是应相信学生，理解学生。让学生在比较中感悟，在辩论中形成表象。我在上《亿以内数的大小比较》一课中有了更深的认识。学生能在引导下把亿以内的数的大小比较分为位数相同时和位数不同时两种情况，由于亿以内数位数较多，如果不把原数分级，很容易数错位数，在课堂上我忽略了这

霞英****娘子

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《正比例函数》教学反思正文：《正比例函数》教学反思《正比例函数》教学反思《正比例函数》教学反思1“正比例好处”的教学，是在学生掌握了比例的好处和基本性质的基础上进行教学的，着重使学生理解正比例的好处。正、反比例知识，资料抽象，学生难以理解。学好正比例知识是学习反比例知识的基础。因此，使学生正确的理解正比例的好处是本节课的重点。正反比例关系是比较重要的一种数量间的关系，准确地把握这一关系的决定方法十分重要。新的数学课程标准提倡：引导学生以自主探索与合作交流的方式理解数学，解决问题。在本课的设计中，我本着“以

书生****35

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《正弦定理和余弦定理》教学反思第一篇：《正弦定理和余弦定理》教学反思《正弦定理、余弦定理》教学反思我对教学所持的观念是：数学学习的主要目的是：“在掌握知识的同时，领悟由其内容反映出来的数学思想方法，要在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。”数学学习的有效方式是“主动、探究、合作。”现代教育应是开放性教育，师生互动的教育，探索发现的教育，充满活力的教育。可是这些说起来容易，做起来却困难重重，平时我在教学过程中迫于升学的压力，课堂任务完不成的担心，总是顾虑重重，不敢大胆尝试，畏首畏尾，放不开，走

小琛****82

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《正弦函数、余弦函数的性质-周期性》教学设计第一篇：《正弦函数、余弦函数的性质-周期性》教学设计《正弦函数、余弦函数的性质－周期性》教学设计教学目标：一、知识与技能：1．理解周期函数的概念及正弦、余弦函数的周期性．2．会求一些简单三角函数的周期.二、过程与方法：从学生生活实际的周期现象出发，提供丰富的实际背景，通过对实际背景的分析与y=sinx图象的比较,概括抽象出周期函数的概念.运用数形结合的方法研究正弦函数的周期性，通过类比研究余弦函数的周期性．三、情感、态度与价值观：让学生体会数学来源于生活，体会从

是你****嘉嘉

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《正弦定理》教学设计第一篇：《正弦定理》教学设计《正弦定理》教学设计教学目标：1、理解并掌握正弦定理，总结归纳用正弦定理解三角形问题的步骤。2、探究证明定理的方法，理解正弦定理是对任意三角形中“大边对大角、小边对小角”的量化研究，从中体会知识的发生发展过程。3、在探究及其证明的过程中，培养学生发现问题、解决问题的能力，初步感知数学中由定性到定量的思维方法。教学任务分析：正余弦定理作为解三角形的基础，重要性不言而喻。一方面它们可以合力解决数学中的大量问题；另一方面，它们在实践中也发挥着重大作用，比如距离、高

猫巷****觅蓉

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《曲线运动》复习课教案第一篇：《曲线运动》复习课教案《曲线运动》复习课教案奉化武岭中学江财波(315502)教学目标：一、知识目标：理清本章的知识结构，让学生理解曲线运动是一种变速运动，知道物体做曲线运动的条件；知道运动的合成与分解都遵守平行四边形定则；掌握典型的曲线运动――平抛运动和圆周运动运动。二、能力目标：通过物体做曲线运动的条件的分析，提高学生能抓住要点对物理现象技术分析的能力;使学生能够熟练使用平行四边形法则进行运动的合成和分解;通过平抛运动的研究方法的学习，使学生能够综合运用已学知识，来探究新

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《数的顺序比较大小》教案第一篇：《数的顺序比较大小》教案数的顺序比较大小教学内容：数的顺序教学目标：1、掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。2、激发学生的学习兴趣，发展思维能力。教学重点：掌握100以内数的大小比较的方法及数的顺序教学难点：正确熟练地进行比较教学方法：引导、小组合作教学准备：100以内数目表一张、例8放大图两幅。教学过程：一、复习。1、读出下列各数。35、76、89、90、96、1002、老师报数，学生在本子上写数。六十九、九十三、八十、三十、一百3、口答。（1）一个两位数，

努力****向丝

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《数学广角》教学案例第一篇：《数学广角》教学案例《数学广角》教学案例[教学目标]1．知识与技能：理解并掌握在直路上植树的棵数和间隔之间的关系，会利用这个关系解答直路上的植树问题。2．过程与方法：通过小组合作、交流，探索植树问题中直路上植树的棵数和间隔之间的关系。使学生经历探索规律的全过程。进一步培养学生从实际问题中发现规律，应用规律解决问题的能力。3．情感、态度与价值观：感受数学在日常生活中的广泛应用。[教学重点]直路上植树的棵数和间隔之间的关系。[教学难点]利用棵数与间隔的关系解决实际问题。[课前准备]

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《数一数》教学反思正文：《数一数》教学反思《数一数》教学反思《数一数》教学反思1课后，总体感觉学生对亿以内数的认识掌握较好。教学中我注意知识迁移，积极调动学生已有知识经验。学生在前面所学的100以内数的认识、1000以内数的认识、10000以内数的认识，以及相邻两个计数单位间的十进关系等知识和经验，都在这节的学习中发挥积极的迁移作用。在教学中，我充分利用这些有利条件，激活学生的相关知识基础促进知识的迁移，放手让学生自主探索，使学生在学会的同时，学习能力也得到了进一步提高。较大的数学生在生活中接触得比较少，

醉香****mm

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《数一数》教学反思正文：《数一数》教学反思《数一数》教学反思《数一数》教学反思1对于刚入学的学前班的小朋友来说，他们在家大多已接触10以内的数，绝大多数的小朋友会指物数数，结合他们已有的数学经验，本节课的教学重点是教学生数数的方法，并会按一定的顺序数数；难点是让学生体会数数的方法，用完整的语言表达。开学第一节课同学们对新的校园环境比较好奇，结合这一特点，我用挂图“校园图”导入，让他们先看看图上都有哪些自己感兴趣的人和物？而不急于给出数数的任务，待小朋友们一一说出校园图里的人和物后，再给出数数的任务，此时小

鸿朗****ka

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2025-08-25

《正比例函数》教学反思正文：《正比例函数》教学反思《正比例函数》教学反思《正比例函数》教学反思1在当前的初中数学教学中，教师除了重视数学知识的传授，越来越多的老师开始关注数学知识和学生的实际生活的联系。使学生对生活中的数学从熟视无睹，缺乏兴趣，慢慢过渡到约束学解决生活中的问题。数学家严士健先生说过，数学教学应结合日常生活及其他领域中的问题，举出更好的例子、更好的问题，以使学生体验数学与生活的联系，训练学生应用数学分析问题解决问题的能力。因此在本节课中，我收集了生活中的一些实际应用的例子，引导学生用数学的眼

长春****主a

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2025-08-25

《正弦函数余弦函数的性质》教学设计[5篇材料]第一篇：《正弦函数余弦函数的性质》教学设计《正弦函数、余弦函数的性质》教学设计一、教材分析教材的内容和地位《正弦函数、余弦函数的性质》是人教A版数学必修4的第一章三角函数的内容，是学习了正弦函数、余弦函数的定义和图像之后，进一步学习正弦函数、余弦函数的性质。该内容共两课时，这里讲的是第一课时，主要是探究正弦、余弦函数的定义域、值域（最值）和周期性，而对奇偶性、对称性和单调性的探究则放在第二节课。正弦函数、余弦函数的图象和性质是三角函数里的重要内容，也是高考热点

书生****萌哒

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