化学教学论（精选）第一篇：化学教学论（精选）期末作业考核《化学教学论》满分100分一、辨析题（每题2分，共20分，正确的用“√”表示，不正确的用“Ⅹ”表示，并简要说明理由）1．化学课程就是指化学教科书。（Ⅹ）2．学生的心理、生理发展规律是确定化学教学时数和开课年级的重要依据。（Ⅹ）3．理科教育现代化运动是一次成功的教育改革。（Ⅹ）4．化学教学目标是进行化学教学评价的手段和依据。（√）5．讲授法容易造成填鸭式，所以在化学教学中尽量少用。（√）6．化学教学内容是指基础知识和基本技能。（Ⅹ）7．创设教学情景就是

明钰****甜甜

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2025-08-26

化学教学论读书笔记[5篇范例]第一篇：化学教学论读书笔记化学教学论化学教学论课程的任务是为了改进和完善化学教育专业师范生的知识结构，使其初步形成正确的化学教学思想和化学教学观念，具备基本的教学、教育科研能力，成为比较有市场竞争能力有持续发展潜质的优秀化学教师。学校教育是根据一定的社会要求和受教育者的发展需要，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响。以培养一定社会所需要的人活动，教师作为学校教育的重要组成部分，承担着培养和塑造人的重任。因此教师不仅是一种职业也是一种专业，性质与医生、律师确工程师相类似，

一条****发啊

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2025-08-26

化学教学论试卷第一篇：化学教学论试卷化学教学论试题满分：100分一．单选题（每题2分，共30分）。1.《教育--财富蕴藏其中》一书中讲到的四种“知识支柱”是指（C）A学会认知、学会学习、学会思考、学会合作B学会认知、学会学习、学会思考、学会合作C学会做事、学会学习、学会生活、学会生存D学会共同生活、学会独立、学会思考、学会学习2.中学化学教材是以（D）为主线编排的。A基本概念B元素化合物知识C原子序数D物质结构理论3.1987年颁布的《全日制中学化学教学大纲》明确提出培养学生的能力不包括（C）A观察能力B

夏萍****文章

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2025-08-26

化学教学论第一篇：化学教学论以德为主1在任何一种有组织的教育中，四种“知识支柱”是学会认知学会做事学会共同生活学会生存.2课程是为学生有目的的学习而设计的内容，他与教学的起点（课程目标）教学的过程（课程观念课程内容教科书）和教学结果（课程评价）密切相连，课程实施就是将预期的课程方案付诸实践的过程。化学课程是为实现化学教育目标所设计的全部内容。公众的科学素养包括三个方面一是对科学术语和概念的基本了解；二是对科学研究过程和方法的基本了解；三是对科学，技术，与社会相互关系的基本了解。公众科学素养的基本要求，一是

小长****6淑

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化学教学论期末复习题第一篇：化学教学论期末复习题1.化学课程的基本组织形式有哪些?①学科课程与活动课程；②必修课程与选修课程；③基础型课程、拓展型课程与研究型课程；④分科课程与综合课程2.关于初中、高中化学课程目标的整体表述？初中：义务教育阶段的化学课程以提高学生的科学素养为主旨，激发学生学习化学的兴趣，帮助学生了解科学探究的基本过程和方法，培养学生的科学探究能力，使学生获得进一步学习和发展所需要的化学基础知识和基本技能；引导学生认识化学在促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用，通过化学学习培养学生

一吃****继勇

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化学问题情境创设策略第一篇：化学问题情境创设策略初中化学问题情境创设策略研究上饶县花厅中学吴加国在课堂教学的开端，设置情景导入是课堂不可缺少的一个重要的环节。富有引人入胜的导入，可以激发学生的学习欲望。无论情景的外在形式还是情景内容都会使学生产生积极的情绪反应。情景创设”是建构主义学习环境中的四大要素之一，其目的是让学习者在实际情景下，或通过多媒体创设的接近实际的情景下，进行学习。即强调利用生动﹑具体﹑直观的形象，尽可能地激发学习者的联想，唤起长时记忆中的知识﹑经验，从而更有效地将新知识同化到原有的认知结

一只****iu

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化学教学论秦晓2013第一篇：化学教学论秦晓2013化学教学论秦晓2013.07.081.化学课程:为了实现学校的化学教学目标而规定的化学教学目的、内容、范围、分量和进程的总和。2.化学课程标准:是一些国家规定学校培养目标和教学内容的文件。它一般包括总纲和分科课程标准两部分。总纲相当于课程计划，分科课程标准相当于教学大纲。3.活动课程:是以学生的兴趣、需要和能力为基础，通过学生自己组织的一系列活动而实施的课程。4.学科课程:是根据学校教育目标、教学规律和一定年龄阶段的学生发展水平，分别从各门学科中选择部分

音景****ka

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化学教学论教案（大全）第一篇：化学教学论教案（大全）一、教学目标1、知识与能力：（1）理解饱和溶液与不饱和溶液概念的含义、饱和溶液与不饱和溶液互相转换的条件（2）溶液的稀浓与溶液的饱和与不饱和这两组概念的区别。（3）溶解度的概念、影响溶解度大小的因素、溶解度曲线的变化规律和意义。2、过程与方法：（1）通过实验培养学生解决问题的能力，学习科学探究方法和团队间的合作精神，更主要的是培养学生在实验基础上的分析能力与思维能力。（2）提高实验设计能力，激发学生创新潜能。3、情感态度与价值观：通过对实验的分析，培养学

一只****懿呀

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化学教学论习题第一篇：化学教学论习题《化学教学论》习题第一章绪论1、化学教学论的设课目的是什么？2、化学教学论的主要内容和教学要求是什么？3、当今中学化学教学改革的动态和发展趋势怎样？4、你认为自己离教师的差距在哪些方法，缩短差距的具体措施有哪些？5、教学过程中，教师是“组织者、引导者、合作者”，你是怎样理解的/第二章化学课程与教材1、中学化学课程在中学化学教育中的地位和作用是什么？2、中学化学课程标准有哪些作用？3、中学化学教学目标包括哪些重要内容？4、课程改革的具体目标有哪些？你怎样理解实现这些目标的

淑然****by

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化学教学论_王磊_《化学教学论》期末考试试题2及答案第一篇：化学教学论_王磊_《化学教学论》期末考试试题2及答案《化学教学论》级期末考试试题2及答案北京师范大学2004～2005学年第二学期期末考试试卷（A卷）课程名称：任课教师姓名：王磊胡久华刘小英本试卷共三道大题一、解释（每个5分，共15分）1、科学素养答题要点：科学素养是科学教育目的的比喻说法。科学素养强调普通教育定向。现在科学教育的目的就是提高全体学生的科学素养（2分）。不同的国家或不同的学者对科学素养的具体含义的阐释不相同。在我国的基础教育课程标

一只****懿呀

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化学质量分析第一篇：化学质量分析2012—2013学年上学期初三化学期末考试质量分析一、试题特点1、注重“双基”考查基础知识与基本技能是学好化学的重要基础，也是激发兴趣、稳定兴趣、提高兴趣的根本，考查了物质的组成、性质、变化、分类、用途，化学实验的基本操作、简单的化学计算、书写化学式及化学方程式等。2、关注社会热点、贴近学生生活、联系实际今年试题继续将社会热点、生活实际和工农业生产实际和化学知识融为一体，充分考查学生运用化学知识解决实际问题的能力，也体现化学知识的有用性，以激发学生学习化学的兴趣，激发学生

努力****恨风

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化学评课要素第一篇：化学评课要素化学评课要素一、评教学目标是否贴切一节课的教学目标要根据教学内容和课的类型有所侧重，合理整合三维目标。如新课要关注构建新知识体系的方法，让学生体验化学新概念建立的过程，并牢固掌握它；复习课要关注知识的前后联系，加深对知识体系的理解；实验课要关注学生的实验操作技能、实验设计能力、实验现象的观察能力、描述能力的培养。二、评教学内容是否有序教师在教学中，既要关注知识的逻辑联系，又要关注学生的认知规律；根据学生的学习水平和生活经验，对教材作合适的选择调整或加工提炼，使化学知识与社会

光誉****君哥

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化学研究性学习第一篇：化学研究性学习铜锅历史：使用铜制造的日常生活用品，在我国已有几千年历史。用铜制造的火锅是深受全国各民族喜爱的传统产品。用铜制造的生活用品具有质坚耐用、无毒、传热快等优点，并具美观华丽之特点。它广泛用于家庭、餐馆、酒筵上煮食、加热、保温各种汤类、美味佳肴。火锅的起源至今尚无定论。但在东汉出现了“第二篇：化学研究性学习研究性学习结题报告2011—2012学年第一学期课题：补钙保健品及含钙化合物的调查班级：高一五相关科目：自然科学课题组成员：张睿玲，于振钦，姚润中，张晴，刘雯，高梦晗，郭瑀

Ro****44

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化学校本课程第一篇：化学校本课程初中化学小本课程街头初中潘淑芹一、课程内容依据化学新课程标准的“从生活走向化学，从化学走向生活”要求，引导学生关注生活、社会、科技等有意义的信息，激发学生的学习兴趣，从而促使学生进行更好的学习化学，热爱化学，进行创新研究，课程内容从生活、健康、环境、材料、能源等几块。上学期：第一课空中死神——酸雨第二课水是生命第三课温室效应与全球变暖第四课奇妙的微观世界第五课如何让自己吃得更健康(元素篇)第六课自制防毒面具第七课溶液——人类生活离不了它第八课中毒急救生活中的化学1.白衬衫穿

一条****88

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化学方程式计算教案第一篇：化学方程式计算教案§5.3利用化学方程式的简单计算洛源中学屈海涛一.教材依据：依据人教版《义务教育课程标准实验教科书化学》九年级上册、第五单元课题3二.设计思想：本课题“利用化学方程式的简单计算”主要包括两种类型，一种是用一定量的反应物计算最多可得到多少生成物，另一种是制取一定量的生成物最少需要多少反应物，但无论哪一种类型的计算都是以化学方程式为依据进行的。通过本节学习使学生十分明确地认识到，化学方程式不仅表示什么物质发生反应，生成什么物质，而且还表示反应物、生成物各物质间的质量

曾琪****是我

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化学方程式的基本计算——教案第一篇：化学方程式的基本计算——教案化学方程式的计算一、质量守恒定律1、参加化学反应的各物质的质量总和，等于反应后生成的各物质的质量总和。2、质量守恒的原因：化学反应前后原子的种类没有改变，原子的数目没有增减，原子的质量也没有变化，所以反应前后各物质的质量总和必然相等。二、化学方程式1、书写化学方程式的两个原则：①要以客观事实为基础，不能臆造不存在的事实和反应；②必须遵守质量守恒定律。2、书写化学方程式的步骤：写出反应物和生成物的化学式及反应条件；配平化学方程式；最后完成化学方

鸿朗****ka

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化学方程式教案第一篇：化学方程式教案化学方程式一.教学目标1、知识与技能：（1）通过具体化学反应分析、理解化学方程式的涵义（2）了解书写化学方程式应遵守的原则。（3）能正确书写简单的化学方程式。2、过程与方法（1）采用讲练结合的方法，调动学生的学习主动性。（2）采用归纳总结的方法，对配平化学方程式的方法加以总结3、情感与价值观（1）培养学生思维的有序性和严密性。（2）通过对化学方程式书写原则和配平方法的讨论，对学生进行尊重客观事实，遵从客观规律的辩证唯物主义观点的教育。二.教材分析学生的起点：文字表达式和

St****12

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化学新课程学习心得体会第一篇：化学新课程学习心得体会化学新课程学习心得体会涪陵区中峰中学陈刚今年暑假开始进行远程新课程培训，另外也在教科所进行了集中二天的学习和交流。在学习一个月来，感受到了很多收获，也有很多感触，心里有了改革的冲动，有紧迫感，有危机感。”为了每一位学生的发展，我想这就是评价新课程课堂教学的重要标准。通过学习下面谈一谈我自己的一点体会：1、创设情境，发挥最佳效果。通过阅读《化学课程标准》可知，在以后的教学中，应该试图从日常生活入手，创设生动有趣的问题情境，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴

海昌****姐淑

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化学方程式第一篇：化学方程式1.钠和水反应：2.钠和盐酸：3.钠和氧气点燃：4.钠和氧气常温：5.钠和硫酸铜溶液反应：6.氧化钠和水反应：7.氧化钠和盐酸反应:8.过氧化钠和水反应：9.过氧化钠和盐酸反应10.过氧化钠和二氧化碳反应：11.碳酸氢钠受热分解;12碳酸氢钠和盐酸反应;12.碳酸氢钠和氢氧化钠反应：13.碳酸氢钠和氢氧化钙反应14.碳酸钠和盐酸反应;15.碳酸钠和氯化钙反应16.碳酸钠和氢氧化钙反应17.铝和盐酸反应18.铝和氢氧化钠溶液反应19.氧化铝和盐酸反应20.氧化铝和氢氧化钠溶液反应

甲申****66

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化学教学第一篇：化学教学第一单元走进化学世界化学是一门研究物质的组成、结构、性质及其变化规律的科学。一、药品的取用原则1、使用药品要做到“三不”：不能用手直接接触药品，不能把鼻孔凑到容器口去闻药品的气味，不得尝任何药品的味道。2、取用药品注意节约：取用药品应严格按实验室规定的用量，如果没有说明用量，一般取最少量，即液体取1-2mL，固体只要盖满试管底部。3、用剩的药品要做到“三不”：即不能放回原瓶，不要随意丢弃，不能拿出实验室，要放到指定的容器里。4、实验时若眼睛里溅进了药液，要立即用水冲洗。二、固体药品

小代****回来

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