汉语文第四册总复习（合集5篇）第一篇：汉语文第四册总复习汉语文第四册总复习一、基础知识1、选出对下面各组词注音完全正确的一项是（）一瞥猛烈扫荡AyipiemenliesaodangByipiemengliesaodangCyipiemengliesaodang2、选字组词A辩辨（）别B更梗（）概C伦轮（）理D磨摩揣（）3.选词填空A我以为旺堆生病，不会来了，（不料、难怪）他却来了。B（其实、无论）遇到多大的困难，我们都不退缩。C幽静（和、而）美妙的太阳岛令我们神往。D扎西冲卓玛（出洋相、做鬼脸），一副满不

宏硕****mo

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2025-08-27

汉语教案第一篇：汉语教案汉语口语教学设计第课一.教学内容：二.教学目标：1、知识目标：能听懂、会说生词及短语部分的个单词，发音正确，能够使用所学句子做简单的对话。2、能力目标：培养少数民族学生综合运用语言的能力和语言交际能力。3、德育目标：三、教学重点能听懂、会说所学的词语和课文，能够将所学内容运用到实际生活中。四、教学难点发音正确，灵活使用。五.课前准备PPT六.教学过程一、新课导入二、学习新课1、出示书本，教学生词。1）在学习时，要帮助学生纠正发音，做到准确。2）加强读的练习：个别读，同桌读，齐读。2

书生****ma

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2025-08-27

汉语教师志愿者工作体会（范文大全）第一篇：汉语教师志愿者工作体会初到印尼的日子拘束、谨慎、小心翼翼、如履薄冰，和以前在中国的自在、舒服、无所顾忌的生活相比，简直是不可同日而语.然而在印尼的日子快要结束了,但是突然觉得有些不舍,又快到了依依惜别的时候,又到了深情回顾的时刻.回顾些什么呢？是把我这几个月的教学情况,和学生一起渡过的时间一一回顾一番?若说这些，印尼教师节的镜头，学生课堂里求知的愉悦，给学生分班时的紧张,棉兰演讲比赛的体验……这些情景都是历历在目,难以割舍与学生的师生情,难以割舍与校董阿姨的“母女

如灵****姐姐

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2025-08-27

汉语教学计划第一篇：汉语教学计划汉语教学计划汉语>教学计划（一）汉语是我国的主要通用语言，xx学校是一个民汉合办的学校，几年前我校就为了推广双语教学，曾派每一位民族教师出外脱产学习汉语2年，因此民族教师的汉语水平有了一定的提高。在这几年的教学中，我校汉语的教学水平一直处于十三师前列，但为了更好地发挥我校的长处，我校本学期特推广民汉互学的教学活动，以提高广大汉语教师的维语水平和维语教师的汉语水平，促进教师间相互交流，相互学习，提高教学水平及教学质量，为促进民族团结起到重要作用。为推进我校双语教学，提高民族教

Ma****57

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汉语教学案例第一篇：汉语教学案例九年级汉语教学案例一千多年前的伟人韩愈告诉我们，老师的责任是传道授业解惑。作为汉语教师，这其实包含两层含义：一是汉语知识的传授，即“授业解惑”；二是思想教育，即“传道”。赫尔巴特说：“教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道。道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。”可见德育工作之重要性。作为一门走向人的内心世界的学科，汉语也是一门思想性很强的工具学科，有别于英语、数学、物理、化学等学科，它在完成德育任务方面具有许多的优越条件。面对世界观、人生

是立****92

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2025-08-27

汉语教学第一篇：汉语教学复合趋向补语（“V进来”、“V进去”、“V出来”、“V出去”、“V回来”等）关于复合趋向补语的课堂教学，在吕必松先生的《华语教学讲习》（北京语言学院出版社1992年版）和崔永华先生的《汉语课堂教学技巧》（《北京语言文化大学出版社2002年版》中提到语法教学时都以此为例。就汉语教学的现状来看，语法教学是与其他技能的教学相辅相成的，这里从语法教学的角度讨论语法教学的课堂技巧。（1）展示语法点的技巧展示语法点就是我们通常说的“出”或“引入”语法点，展示语法点是语法教学的第一步。展示语法点

猫巷****傲柏

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2025-08-27

汉语教学大纲_Microsoft_Word_文档第一篇：汉语教学大纲_Microsoft_Word_文档中小学汉语教学大纲一、教学的性质汉语课是母语为非汉语的少数民族中小学学生学习第二语言的课程。作为第二语言教学，其教学原则、规律和特点有不同于母语教学的特殊性；作为少数民族中小学的课程之一，它又是整个民族教育体系中的一环，要贯彻党和国家的教育方针，为培养和提高学生的文化素质服务。二、教学的对象汉语课的教学对象是母语为非汉语的少数民族中小学学生，包括维吾尔、哈萨克、柯尔克孜、蒙古、锡伯、塔吉克、乌孜别克、塔

是你****馨呀

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2025-08-27

汉语拼音练习题(一年级)汉语拼音部分练习题（一）一、照样子写一写：jyhtzhɑionɡer二、比一比，再写一写：b—dl—iɑn—ɑnɡer—enkuɑ—ɡuɑpínɡ—qínɡ三、按规律填空：1、韵母：ɑo（）i（）（）ɑiei（）（）ou（）ie（）（）ɑnen（）（）（）（）（）（）onɡ2、声母：四、默写整体认读音节：汉语拼音部分练习题（二）一、帮拼音找家。ɑijhɡuɑzhiuenhonɡyunlwuiɑoerieriyue声母：韵母：音节：二、请把音节涂上红色，把韵母涂上绿色：eifujun

小代****回来

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汉语拼音正确发音第一篇：汉语拼音正确发音汉语拼音怎么发音？准确拼读声母与前鼻韵母组成的音节，读准三拼音，复习ü上两点省写的规则。以下是小编整理的汉语拼音正确发音，欢迎阅读。汉语拼音发音单韵母a（啊）嘴巴张大，舌位最低，舌身后部微微隆起。o（喔）嘴巴圆圆，舌身略向后缩，舌身后部稍微隆起（读o，不是ao的音，也不是ou音，详见下文“注意”）。e（鹅）嘴巴扁扁，舌位高低与o大体相同，只是嘴角向两边展开。i（衣）牙齿对齐，口形扁平，舌尖接触下齿背，使舌面前部稍微隆起。u（乌）嘴巴尖尖，双唇拢圆留一小孔，舌头向后缩

玉军****la

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2025-08-27

汉语拼音教案第一篇：汉语拼音教案兰州心飞英语学校少儿部汉语拼音教学反思担任学前班语文教学工作中，我感觉到这个年龄段的孩子口语表达能力发展很快。在学习中，他们的认知能力不断提高，脑中积累的词汇不断丰富，表达的欲望也随之加强。特别是拼音教学，与语言教学密切相连，更能有效地促进孩子语言能力的发展。学前班的孩子具有明显的学前幼儿的特点，好动是他们的共性，学习注意力持续时间短，最喜欢的是游戏、活动。作为识字工具的汉语拼音，对于善于直观形象思维的学前班孩子来说是单调乏味的。如何激发学生学习汉语拼音的兴趣？结合汉语拼音

子璇****君淑

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2025-08-27

汉语拼音教学随想第一篇：汉语拼音教学随想汉语拼音《ɡkh》教学随想《语文课程标准》指出：“汉语拼音教学尽可有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。”教学中，我精心设计了一个儿童熟悉的生活情境（做客）在情境中把本课的教学内容串联起来，学生在做客的过程中复习旧知、学习新知、复习巩固。我是这样安排的：哥哥、弟弟家来了许多客人，通过认识客人来复习声母、韵母和上节课学的ɡ、k、h的两拼音。接着以主人用水果招待客人来引出新课教学三拼音ɡuā。然后哥弟俩带大家到果园摘苹果来进行游戏“摘苹果”进入三拼

雅云****彩妍

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2025-08-27

汉语拼音教学的有效策略第一篇：汉语拼音教学的有效策略2014春学段校本培训资料：汉语拼音教学的有效策略府西街小学张守宏一、汉语拼音教学的目标定位学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确拼读音节，正确书写声母、韵母和音节，认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。拼音教学难度降低：1.音节的直呼→音节的拼读2.默写声母、韵母和音节→正确书写声母、韵母和音节3.背诵《汉语拼音字母表》→熟记二、汉语拼音教材的准确解读1、了解内容变化，明确编排特点。(一)综合性(二)科学性(三)启发性(四)开放性2

音景****ka

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2025-08-27

汉语拼音教学方法浅谈(张云)第一篇：汉语拼音教学方法浅谈(张云)汉语拼音教学方法浅谈黑石头镇长海小学张云汉语拼音是小学语文教学的重要内容，也是识字、学习普通话和查字典的有效工具。《语文课程标准》中第一学习阶段目标明确提出：“学会汉语拼音。”“能借助汉语拼音认读汉字。”的要求。因此把拼音教好，让学生读准确、规范是件很重要的事。汉语拼音是毫无意义可言的注音符号，字母的识记、音节的拼读过程单调枯燥，学生容易厌倦。在拼音教学中如何让学生熟练掌握并运用拼音呢？活泼欢快的课堂气氛是取得良好教学效果的重要条件。在汉语拼

邻家****文章

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汉语拼音教学点滴谈第一篇：汉语拼音教学点滴谈汉语拼音教学点滴谈江苏大丰大桥镇中心小学夏月芹内容提要：心得体会一、拼音教学，“实”字为先。二、拼音教学，读而不厌。三、拼音教学，儿歌识记。四、拼音教学，温故知新。语文是一门基础学科，而汉语拼音又是学习语文的基础和工具。我从事低年级语文教学多年，伴随着新课程不断地成长，近10年的教学实践和理论学习，在拼音教学中的一点心德和体会和大家一起交流和分享。一、拼音教学，“实”字为先如果把一个人的知识比喻成一个“金字塔”，那么汉语拼音就是这座知识“金字塔”的最底层。要想这

醉香****mm

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汉语拼音教学方法第一篇：汉语拼音教学方法汉语拼音教学方法我在教学过程中发现，大都语文学习差的学生，主要原因是拼音不过关。汉语拼音是低年级语文教学的一项重要任务，因为它是认识汉字，学习普通话的工具，是小学语文教学重要的组成部分。然而，对于一年级的学生来说，要想在两个月内掌握所有的拼音，绝非易事。如何有效地发挥学生的潜能，调动学生的积极性，是学好拼音的关键。一、创设情境，快乐学习拼音。教师要在教学中创设一种宽松、愉快的环境，使学生心情愉快，乐于思维，勇于探索。特别是一年级学生在学习过程中易受情感因素的影响，教

Jo****34

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汉语拼音教学指导方法第一篇：汉语拼音教学指导方法汉语拼音教学指导方法汉语拼音是语文教学的一个重要环节，它即是孩子学习普通话的“拐杖”又是孩子认知的桥梁和纽带。说好普通话的关键环节是发音，发音的教学更是一年级汉语拼音教学的重中之重，因为学生发音是否规范，影响到以后认识汉字、口语交际和学说普通话。实践告诉我们，对学生进行方音辨正指导宜早不宜迟，那么在拼音教学中如何进行方音辨正指导使“拐杖”立起来。我的做法是：一、规范发音，突破方音辨正难点对于粤方言地区的孩子来说，我觉得最主要的原因就是舌头的放位问题。抓好发音

一条****淑淑

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汉语拼音教学大纲要求第一篇：汉语拼音教学大纲要求汉语拼音教学是基础中的基础,是小学语文教学中不可忽略的重要方面,为强化这方面的教学,需要根据小学生的生理和心理及思维特点，那么，汉语拼音教学大纲的要求是？汉语拼音教学大纲《语文课程标准》没有把汉语拼音和识字与写字、阅读等并列，而是放在“识字与写字”部分，突出了帮助识字的作用，即“能借助汉语拼音认读汉字”。虽然在学段中没有提出利用汉语拼音学习普通话的要求，但是在“评价建议”中就强调要借助汉语拼音纠正方言。这个调整的原因我体会有两个方面，一方面把汉语拼音放在“识

是向****23

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2025-08-27

汉语拼音教学总结正文：汉语拼音教学总结汉语拼音教学总结1汉语拼音是识字的拐杖，是口耳之学，学拼音就是练口、练耳。在平时的汉语拼音教学中，不是每一节课都能够做到精彩的，因为大多数学生在幼儿园已经接触过拼音了，因此教师在教学拼音时尊重学生已有的知识基本功底，调动学生的学习热情，给予学生表现自己的机会，适当地对学生表扬和鼓励。学习拼音的最终目的是为学好汉字服务。这就要求教师要善于对课程资源的研究和应用，灵活运用各种教学策略，同时也要善于研究学生个性发展变化的潜能，创造性地开展各种学习途径和活动，增强学生学习拼音

建英****66

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汉语拼音总结第一篇：汉语拼音总结一、汉语拼音中最重要的是23个声母、24个韵母和16个整体认读音节。要求孩子达到人人会背，人人会默写以及打乱顺序会听写。①23个声母：bpmfdtnlɡkhjqxzhchshrzcsyw其中zhchshr是翘舌音，也叫卷舌音；zcs是平舌音。②24个韵母：6个单韵母：ɑoeiuü9个复韵母：ɑieiuiɑoouiuieüeer9个鼻韵母：ɑneninunün(5个前鼻韵母)ɑnɡenɡinɡonɡ(4个后鼻韵母)③16个整体认读音节：zhichishirizicisiyiw

桂香****盟主

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汉语拼音学习之我见第一篇：汉语拼音学习之我见汉语拼音学习之我见枝柯中心校杨艳宏《新课标》提出：汉语拼音是小学语文教学的重要内容,是帮助识字、阅读和学习普通话的有效工具。学好汉语拼音,有利于识字、阅读及普通话的学习；反之，会给小学语文学习带来较大的困难。可见汉语拼音在整个小学语文学习中起着基础的关键的作用。然而学好汉语拼音绝非易事，拼音教学集中在小学的初始阶段，要想顺利闯过拼音学习的难关，这就需要我们教师最大限度地去激发学生的学习兴趣，下面谈谈我在课堂上的做法：一、游戏中学习拼音教师要根据一年级新生的心理特

An****99

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