浅谈语言教学活动中教师的有效性提问（优秀范文五篇）第一篇：浅谈语言教学活动中教师的有效性提问浅谈语言教学活动中教师的有效性提问天竺山镇中心幼儿园李佳内容摘要：幼儿园语言教学中的提问，是教学过程中教师和幼儿之间相互交流常用的一种教学手段。恰当地运用提问这一手段，可引发幼儿的探究兴趣，训练和发展幼儿的语言表达能力。因此，提问设计是否得法，引导是否得力，将直接影响教学活动的效果和幼儿的终身发展。关键词：语言活动提问有效性语言是人的重要能力之一，在社会生活中发挥着不可替代的作用，是人类交流思想、互通信息的最有效、

一吃****瀚文

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2025-08-27

浅谈英语教学中文化意识的培养第一篇：浅谈英语教学中文化意识的培养浅谈高中英语教学中文化意识的培养山东省茌平县茌平县第一中学任晓飞摘要:我国随着改革开放的深入，英语已经成为世界各国公民必备的基本素养之一。因此，学习和掌握外语，特别是英语，具有重要意义。学习一种语言也就是学习一种文化。因此在《英语课程标准》中，文化意识被作为和语言知识、语言技能、情感态度、学习策略并重的一大板块，受到了空前的重视。本文试着从跨文化意识的意义，就英语教学中培养跨文化意识的必要性和内容，结合英语实际教学活动中的一些案例分析了如何在

茂学****23

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2025-08-27

浅谈语文教学语言技巧（大全）第一篇：浅谈语文教学语言技巧（大全）浅谈语文教学语言技巧教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。——[德]第斯多惠教师是课程改革最重要的实施者。教师对课改精神体悟的深浅与否，课程内容传达是否生动有趣，直接关系到课程改革实施的效果。而在教师的教言谈身教中，语言水平的发挥是至观重要的。教学语言是课堂教学的主要工具，它在全部教学过程中起着举足轻重的作用，在课堂教学中占有很高的地位。所以要搞好语文教学的语言教学要做好以下几个方面。一、准确、简练的语言表达相声艺术讲究说、学、

白真****ng

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浙江广播电视大学汉语言文学专业(本科)必修课第一篇：浙江广播电视大学汉语言文学专业(本科)必修课浙江广播电视大学汉语言文学专业（本科）必修课中国现当代文学专题（1）期末复习指导一、学习重点和要求第一讲鲁迅研究四题（一）了解1、鲁迅生平和创作简况。2、鲁迅、胡适、周作人等文化先驱对传统文化的不同态度以及《狂人日记》的具体表现。3、《阿Q正传》是批判国民性方面的代表性。4、鲁迅的《呐喊》、《彷徨》的主要内容（三个方面的主题）及其思想价值。5、鲁迅批判国民性的历史理由和显现实依据。（二）分析1、指责鲁迅“全盘否

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浙江大学远程教育学院考查课《大学语文(C)》课程作业第一篇：浙江大学远程教育学院考查课《大学语文(C)》课程作业浙江大学远程教育学院考查课《大学语文（C）》课程作业姓名：年级：学号：学习中心：—————————————————————————————文学是我们精神的家园，诗意的栖居之地。它让你我体验生命的缤纷多姿，得以置身其间享受人生的种种美好，从而抚慰我们在现实中遭遇的匮乏、挫折与烦躁，一享生命的浪漫激情与诗意愉悦。在文学的土壤里，我们孕育梦想，渴望自身的解放和完善，奔向幸福的明天。请以《我学大学语文C

贤惠****66

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浙江大学远程教育在线作业-语文第一篇：浙江大学远程教育在线作业-语文您的本次作业分数为：96分1)下文突岀运用了（）修辞手法，语言洗炼，容量大，含义深，耐人寻味。如:即便是站在海边礁石上，也没有像这里这样强烈地领受到水的魅力。海水是雍容大度的聚会，聚会得太多太深，茫茫一片，让人忘记它是切切实实的水，可掬可捧的水。这里的水却不同，要说多也不算太多，但股股叠叠都精神焕发，合在一起比赛着飞奔的力量，踊跃着喧嚣的生命。这种比赛又极有规矩，奔着奔着，遇到江心的分水堤，刷地一下裁割为二，直窜出去，两股水分别撞到了一道

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测试题-语言运用第一篇：测试题-语言运用中语文总复习专项测试题-语言运用【考点分析】语言运用的基本要求有三点：1.简明，即简明扼要、清晰明白。2.连贯，即话题统一、句序合理、注意过渡、衔接和呼应。3.得体，要注意两点：（1）注意场合：庄重场合一般用典范的书面语；工作场合经常要使用某些专门的术语或行话；日常场合一般多用口语；娱乐场合要求用语有趣生动，有时还需要点幽默；（2）注意对象。不同场合下的人际关系，都会引起用语的变化。具体说来，要学会运用多种语言表达形式，如赏析评点语、概括语、总结语、各种修辞语、礼貌

岚风****55

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浅谈汉语言文学专业应用性第一篇：浅谈汉语言文学专业应用性浅谈汉语言文学专业应用性汉语言文学专业应用性改造的理论依据。对一个传统专业进行改造是一个复杂的系统工程,并不是增减几门课程就可以从根本上解决问题的。专业改造牵涉到观念的转变、教法的改良、课程的改设、实践体系的建构、教师角色的改变和能力的提升等。笔者认为首先必须改变传统观念,在教育理论指导下实现自觉,否则只能是小打小闹的局部改良而已。马克思实践观为应用性改造提供了本体论基础;社会生活在本质上是实践的。凡是把理论导致神秘主义方面去的神秘东西,都能在人的实

斌斌****公主

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浅谈汉语拼音教学方法第一篇：浅谈汉语拼音教学方法浅谈汉语拼音教学方法汉语拼音是认识汉字，学习普通话的工具，是小学语文教学重要的组成部分。要把拼音教好，让学生读准，写准，拼准是一件很重要的事，也是很难的事。人教版义务教育课程标准实验语文教科书，有色彩明丽的插图、浅显易懂的内容、富有童趣的练习，大大增加了语文学习的趣味性。而且教材还体现了课程标准所要求的综合性、科学性、时代性、开放性等特点,力于全面提高学生的语文素养。美国哈佛大学教授霍华德加德纳用多方面的研究成果证明每一个人至少有7种不同的“智力中心”，分别

一吃****书竹

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浅谈汉语拼音教学第一篇：浅谈汉语拼音教学浅谈汉语拼音教学作为一年级语文老师的我，思绪中时常萦绕着这样一个问题：拼音教学从来都有“小学教学的第一道难关”之称，如何才能把这枯燥的拼音教学通过适当的教学方法和教学手段来变得生动有趣，从而最大限度地激发学习兴趣，启发学生思维……面对刚入学的一年级新生，我进行了全面的观察。也就是说，为解决教学拼音这一道难关，首先要从了解其教学对象的认知特点入手。从儿童的心理上看，一年级新生正处玩弄从幼儿向儿童4时期过渡。处于这一时期的儿童理解能力差，记忆全靠死记硬背，他们擅长于记忆

一条****贺6

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浅谈汉语拼音教学第一篇：浅谈汉语拼音教学浅谈汉语拼音教学火田中心小学周芳内容摘要：“生活即教育”是中国现代教育家陶行知的教育思想核心，对于汉语拼音教学至今仍有重要指导意义。作为语文教师，不仅要明确汉语拼音教学的教学目标，符合学生的身心发展规律、学习规律，而且还要探索集“学拼音、识汉字、诵儿歌”为一体的有效方法，是学生杜绝“低年级学，中年级忘，高年级丢精光”的回生现象。关键词：拼音教学策略小学汉语拼音教学贯穿整个小学语文学习，是学生识字、认字的需求，是学好语文的必经之路，同时也是“以人为本”的素质教育的必然

一只****呀9

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浅谈汉语拼音教学（本站推荐）第一篇：浅谈汉语拼音教学（本站推荐）浅谈低年级汉语拼音教学新课标指出汉语拼音教学目标:读准声母、韵母、声调和整体认读音节;准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。向40分钟要质量，完成汉语拼音教学目标,笔者认为可从以下几个方面着手,优化课堂教学，提高质量。一、配图助教利用好教材上的所有配图帮助教学。如：学习单韵母“o”时，教材上就配有一副公鸡图，执教时可让学生“学公鸡叫”，比一比，谁的叫声像？氛围有了，兴趣激发了，教师趁机范读四声调和声调书空，学生跟着读和写，大大集中了注意力

a是****澜吖

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浅谈汉语拼音教学第一篇：浅谈汉语拼音教学浅谈汉语拼音教学新的《课程标准》要求老师们要站在了世界教育改革的前列，针对我们国际班学生的特点，我们广大教师更是想方设法改变着自己的教育教学思想，向传统教学中旧的教学观挑战，以期培养出具有创新精神、合作意识和开放视野的人才，使我们的教育能够享誉全球。汉语拼音教学非常抽象，学生总感觉枯燥无味。怎样才能更好地调动孩子们的学习积极性呢？在日常的教学中我有以下几点体会：一、将字母教学寓于诗情画意之中将几个孤立存在的拼音字母整合成故事情节，编成琅琅上口的儿歌，向学生娓娓道来。

是你****松呀

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浅谈高职英语教学的现状与对策第一篇：浅谈高职英语教学的现状与对策浅谈高职英语教学的现状与对策山东外国语职业学院赵宗凤论文关键词：高职高专英语教育教学改革论文摘要：高职教育作为教育的一种类型，具有与经济社会联系最为紧密的性质，承担着为经济社会培养生产、服务、技术和管理第一线应用型人才的任务。这就要求各学校在确定培养目标时必须要体现出职业教育的性质和任务。然而，高职英语教学的现状却不容乐观。高职英语依然沿袭大学本科教学模式，高职特色没有得到体现，目前所培养的学生并不完全具备扎实的专业技能和较强的外语应用能力。

书生****写意

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浅谈新疆双语教学中存在的问题与对策第一篇：浅谈新疆双语教学中存在的问题与对策浅谈新疆双语教学中存在的问题与对策摘要：双语教育在我国实行已经经过了50多年的历史，取得了很大的成绩，积累了丰富的经验，培养了大批双语人才。改革开放以来，汉语教学逐步走向正轨化，基本实现从中小学开设汉语教学，但是总体上讲发展还不够，质量赶不上需要。在少数民族地区已经实行小学一年级就开设汉语教学的模式，进而出现了不同的偏误因此在少数民族地区采取有效措施解决问题是极其重要的。关键词：双语教学，问题，对策多年来，虽然各级教育部门加强了双

玄静****写意

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浅谈高职院校古代汉语教学改革刍议（精选5篇）第一篇：浅谈高职院校古代汉语教学改革刍议浅谈高职院校古代汉语教学改革刍议来源：液压扳手http:///摘要：随着社会的发展，高职院校的古代汉语教学存在诸多问题已经无法适应知识经济时代的教学需求和人才培养，因此笔者提出要从教材的选编、教学设备的完善、课程的设置、教学方法和考核方式等方面进行改革，以便高职院校的古代汉语教学适应新的社会发展形势，为当今时代的发展培养出高素质人才。古代汉语是高职院校汉语专业的一门工具课和基础课。它旨在提高学生语言素养，通过古代汉语的基础

是你****盟主

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浅谈语言教学对语文教改第一篇：浅谈语言教学对语文教改浅谈语言教学对语文教改的重要性语文教学是语文教学的主要内容，加强语言教学对语文教改有至关重要的作用。一、有利于体现语文学科的基本性质和语文教学的基本任务明确语文学科性质和语文教学任务是语文学科理论研究工作的关键。语文学科具有较复杂的性质，不仅具有工具性，还具有思想性、文学性和知识性，但基本性质是工具性。工具性是语文学科不同于其他学科的本质属性，其他性质都必须通过基本性质来实现，是处于从属地位的。这是最重要的一个论点。从本质属性引出的另一个重要论点是，语文

论文****轩吖

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浅谈语言教学有效提问四步曲第一篇：浅谈语言教学有效提问四步曲浅谈语言教学有效提问四步曲摘要：提问是教育活动过程中教师与幼儿之间常用的一种相互交流的方式，是联系师生思维活动的纽带。好的提问，可以激发幼儿的学习兴趣，启发幼儿的思维，调动幼儿学习的积极性。一个成功的教育活动，离不开恰当、合理、科学、艺术、开放的提问设计。借助提问，可以沟通教师、教学内容、教学环境与幼儿的联系。关键词：语言、提问、情境性、开放性、互动性、评价“发明千千问,起点在一问。”这是著名教育家陶行知先生说的。同样一个问题，智者问得巧，愚者问

书生****写意

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浅谈汉语拼音教学第一篇：浅谈汉语拼音教学浅谈汉语语言是学习各学科知识的基础，汉语拼音的运用孕育着语言文学的产生与发展，汉语拼音在低年级教学中起到至关重要的作用，特别是在一、二年级中拼音覆盖着全部文字，一般都是用拼音学字、认字，还有大多数的少儿读书中的文字都是加注音节的，就是为了让儿童自觉学习拼音铺平道路，有了汉语拼音这一法宝，少儿就有了自主学习的能力，自主学习的动力，自主学习的源泉。由此可见，凡是适用学习阅读的文字都加注上拼音是完全必要的，也是切实可行的。而我们小学低年级语文教学都是以识字为重点。识字就是

阳炎****找我

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浅谈汉语拼音教学第一篇：浅谈汉语拼音教学汉语拼音教学研究与实践汉语拼音是帮助学生识字、阅读、学好普通话的工具，是小学语文教学的基础部分。但是也是最枯燥乏味的一部分，对于一年级学生而言，汉语拼音是很抽象的内容，每个字母本身并没有实际意义，要让学生能够理解并掌握，教师必须在教学方法上下功夫。小学一年级的学生，理解记忆力较差，机械记忆力非常好，他们擅长于记忆形象、具体的材料。另外，一年级新生的记忆效果与他们的情绪有着极大的关系，即在高兴时记忆效果好，反之较差。依据一年级新生这样的认知特点，我在拼音教学中重点开发

一条****涛k

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