精品资料精品资料(2)绘双向构造线三维绘图作业

17****21

58页

2024-09-27

《控制系统设计》重点一频谱概念傅里叶级数的系数表示了各次谐波的幅值和相位，这些系数的集合成为频谱。线状谱，连续谱周期信号对其求傅里叶级数，可得到其频谱，周期信号的频谱是离散的;非周期信号一般可视为T→∞的周期信号，对其取傅氏变换得到频谱，一般来说，其频谱是连续的.非周期信号可以进行周期延拓,这时它的频谱就是对应周期信号的频谱的包络线，但幅值有可能不同。典型频谱特性（阶跃谱，常值谱,脉冲谱，余弦谱）脉冲信号的频谱是一常值A且包含所有的频率，频谱丰富.余弦谱若输入为，则其线谱为函数（脉冲函数）构成,脉冲函数的

zh****db

8页

2024-09-27

Unit2Lesson12TheCleverMonkey教学设计教学目标：1.知识技能：学生能在图片和老师的帮助下读懂故事。学生能正确朗读故事。学生能在图片和老师的帮助下，表演故事。学生能根据上下文猜词义。学生能运用一些阅读策略，如寻读、略读，猜词。2.学习策略：1）学生能够通过看故事题目及插图预测故事、推测故事大意等活动法发展简单的阅读技巧。2）学生对所学内容，能主动练习并实践，积极运用所学的英语进行表达和交流，进行角色扮演讲故事。3.情感态度目标：有兴趣读故事、讲故事、通过小组合作完成任何，培养学生主

sy****28

4页

2024-09-27

计算机辅助产品设计的方法概述计算机辅助设计过程分析计算机辅助概念设计一、产品概念设计内涵二、概念设计的过程模型计算机辅助概念设计三、计算机辅助概念设计的关键技术四、基于知识的产品创新设计五、产品概念设计中的美学设计概念车3.4参数化与模块化设计一、参数化与模块化设计概念2.模块化设计的基本概念二、参数化、变量化设计的实现方法1.参数化设计的步骤2.几何图形的参数化分析与定义例——参数化绘图3.参数化绘图实现方式4.参数取值方式（二）变量化设计的实现原理参数化、变量化对比三、模块化设计方法设计过程3.现有产

sy****28

61页

2024-09-27

XXXX技工学校“VI设计”课程任课教师：授课班级：周学时数：授课时间：审阅：教案首页课程名称VI设计课题第一章CI概述1课型理论课授课班级XX班授课时间第1周课时2教学目的通过教学让学生了解CI的形成历史，准确掌握CI的概念及在不同时代、环境下的价值意义教学重点CI的概念教学难点CI形成历史教学对象分析学生第一次接触CI，也不清楚CI概念和形成，要从一个简单的例子引入课题。教学回顾说明注：有课时变动、教学内容调整等在此说明。教案内页教学环节及时间分配教学过程（教学内容和教学方法）A.新课导入(5分钟)通

sy****28

43页

2024-09-27

轴对称图形教学设计（一）概述·本课是《热闹的民俗节-对称》，是小学青岛版数学新教材三年级下册。·本课所需课时为2课时，80分钟，本节课是第一课时；·本单元属于“空间和图形”领域的内容，是在二年级下册学习了对称现象基础上的一次循环和提高。因此，教师在教学时，要注重从学生已有的认知基础和生活经验出发，结合教材创设的情境，引导学生自主探索，合作交流，发现特点，进一步加深对轴对称图形的认识。（二）教学目标分析1.知识与能力·现实情景中，让学生进一步感知对称现象，理解轴对称图形的特点；·小组汇报时能够代表本组的意见

sy****28

10页

2024-09-27

《电脑住宅》教案教学目标：1.认识6个生字。2.默读课文，能想象出课文描写的场景和事物。3.和同学就感兴趣的课文内容展开讨论、HYPERLINK"http://action.vogate.com/c/c.php?r=http%3A//www.baidu.com/s%3Ftn%3Dsite888_pg%26ie%3Dgb2312%26bs%3D%25B0%25AE%25D2%25F2%25CB%25B9%25CC%25B9%25D3%25EB%25D0%25A1%25C5%25AE%25BA%25A2%2

sy****28

2页

2024-09-27

AD-AS模型一、名词解释题1.滞胀是指经济处于低于充分就业均衡和价格水平较高即生产停滞和通货膨胀同时并存的现象。总需求3.总供给二、判断题：1.在古典模型中，需求并不影响就业水平和实际工资率。T2.在古典模型中，产出是由供给决定的，需求只在于适应产出的变化。T3.凯恩斯认为，工人更容易接受由于价格水平上涨而引起的实际工资的减少，不易于接受由于名义工资的下降而引起的实际工资的减少。T4.凯恩斯认为，工资在上升或下降两个方向都是富有弹性。F5.若其他情况不变且AS为向上倾斜，则政府开支的增加最终将导致公众储

17****21

8页

2024-09-27

课题:北师大版一年级语文上册第九单元《字与拼音（二）gkh和画鸡》教案电子教案：教材分析：学习6个声母：gkhjqx，要求读准他们的发音，认清它们的形状，观察它们在四线三格中占的位置。开始学习三拼音节，注意声调，学习《画鸡》，进一步认识汉语拼音对识字的意义。gkh教学设计教学目标:l.学会g,k,h三个声母,认清字形,读准字音,能正确书写.2.学习声母,介母,韵母相拼的方法,练习三拼音.重难点:1.学习g,k,h的音形;关键找准它们的发音部位和发音方法。2.学习和掌握三拼音连读的拼音方法.教具准备:多媒体

sy****28

14页

2024-09-27

画图练习题班级______________学号__________姓名_______________得分__________一、画图题（第6、11题各6分，第12、16、20、21题各4分，其余每图2分，共78分）1.在图1中，画出磁感线的方向，并标出小磁针静止时的N、S极。2.磁铁旁小磁针静止时所指的方向如图2所示，根据图示的情况，画出磁感线的方向，并标出磁铁的N、S极。3.在图3中，标出磁铁的N、S极和小磁针静止时的N、S极。4.先用手使小磁针静止在如图4所示的位置，然后放手。标明松手后小磁针最初的转

sy****28

3页

2024-09-27

第三章设计过程、原则及评价一、设计的一般过程问题从哪里来？设计的一般过程设计的一般过程设计的一般过程设计的一般过程设计的一般过程设计的一般过程设计的一般过程设计的一般过程设计的一般过程设计的一般过程设计的一般过程设计的一般过程设计的一般过程设计的一般过程设计的一般过程设计的一般过程设计的一般过程设计的一般过程设计的一般过程设计的一般过程设计的一般过程设计的一般过程设计的一般过程设计过程不是绝对唯一的！设计的一般过程二、设计的一般原则设计的一般原则设计的一般原则设计的一般原则设计的一般原则设计的一般原则设计

sy****28

70页

2024-09-27

角色扮演方法：分析解决方案中涉及到的角色并将角色分配给团队内部成员扮演。益处：在一个真实或者模拟的场景中去扮演用户的活动，能帮助团队成员对真实用户产生移情、发现产品相关的问题。案例：在一个医疗设备的设计中，IDEO成员扮演了医疗场景中的医生、护士、病人、麻醉师等角色去了解手术室中各成员间的协作关系。流程分析方法：用信息流或行为流的方式，表现一个系统或流程中所有的步骤。益处：这对于识别功能替代方案的瓶颈和机会点非常有用。案例：在设计一个在线的咨询网站时，流程图分析帮助IDEO团队在网站导航中设计更加无缝的体

sy****28

8页

2024-09-27

Unit4Hobbies教学设计2一、教学目标：1、能听、说、认读句子：What’syourhobby?Ilike/love/enjoy….What’shis/herhobby?He/Shelikes/loves/enjoys….2、能正确区分第一人称及第三人称单数形式，并正确表达。3、能听、说、认读动词短语ing形式。4、培养学生广泛的兴趣爱好，张扬个性。二、教学重难点：掌握句型What’syourhobby?What’shis/herhobby?的问与答。三、课前准备：单词卡片、课件、奖卡、多媒体课件

sy****28

2页

2024-09-27

Lookatmytoys导入Look,Ihaveabook,doyouhaveabook?(一个学生)doyouhaveabook?（另一个学生）doyouhaveabook?（全班）Let`slearn1、2词（领读—齐读—分组读—单个读）3、4词（领读—唱反调（大声对小声））5、6词（单手打拍/一气呵成）Let`schantListenandsayWriteandremember1.Writefivetimes2.playagame(passtheballandspellaword)3.showLet

sy****28

2页

2024-09-27

Unit4Doyoulikepears?教学目标：1.认知目标：能认读写水果单词，并流利地朗读课文.2.能力目标;能运用本单元新句型：Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon’t.3.情感目标：能大胆有礼貌的表达自己的意愿并能询问他人.教学重点：1.水果单词：peachpearorangeapple2.句型：Doyoulike..?Yes,Ido./No,Idon’t.教学难点：本课时句型及单词的掌握.教具：录音机课件水果实物.教学过程：Step1warming-up日常口语会话：T:H

sy****28

3页

2024-09-27

/NUMPAGES143DSMax牙膏建模（多边形建模）先在右视图中建个圆柱体。把圆柱体转为多边形（这个都会吧）把圆柱的前后两个面都删掉。进入点选择，用缩放工具调正圆柱的后端，使它比前端宽度宽一些，高度低一些。新建BOX位置如图，并转为多边形，把前面的面删掉（就是对应圆柱体的面）。退出多边形。进入复合物体，选择圆柱体，点击连接，拾取BOX。变化如图：进入边界选择，选择圆柱体的前端，按住SHIFT键，向外拉，并用缩放工具缩小如图：按住SHIFT键不入，继续向前拉。选择这些边硬边。同样对尾部硬边。牙膏身

17****21

14页

2024-09-27

15《说“屏”》课堂实录（一课时）黄冈实验中学明绪宝教师：同学们，在我们日常生活中，你们见过屏风吗？在哪儿见过？又起什么作用呢？学生甲：我在酒店里面见过，用来把坐在不同桌子上的客人分开，以免互相干扰。学生乙：我在同学家的客厅里见过，起装饰作用。教师：我们可以发现，屏风既具有实用功能，又具有美学价值。现在我们就来观赏几幅屏，看看你最喜欢哪一种？（出示图片）学生甲：我喜欢第一幅，庄严、大气。学生乙：我喜欢第四幅，不仅美观，而且富有文化气息。教师：刚才几幅屏的画面，的确给人很多的遐想。在我国使用屏风已有几千年的

sy****28

3页

2024-09-27

课题：图形与变换教学内容：冀教版《数学》六年级下册第90～92页。教学目标：知识与技能：掌握在方格纸上画一个图形的轴对称图形、将简单图形平移或旋转90º以及按比例放大或缩小的方法和技能。过程与方法：经历复习与整理“图形与变换”知识的过程。情感态度与价值观：在图形变换和作图的过程中，进一步发展学生的空间观念。教学重点：掌握在方格纸上画一个图形的轴对称图形、将简单图形平移或旋转90º以及按比例放大或缩小的方法和技能。教学难点：在图形变换和作图的过程中，进一步发展学生的空间观念。课前准备：演示小旗旋转的课件。教

sy****28

8页

2024-09-27

Unit2Lesson12TheCleverMonkey教学设计教学目标：知识目标：能听说读单词me,will,nice,okay,now,hey,want,to,he,bad,Mr.能理解故事。能力目标：通过本课学习，学生能表演这个故事。情感目标：让学生认识到对待朋友要像春天般温暖，对待敌人要毫不手软。重点难点：教学重点：学会单词及理解故事。教学难点：理解并表演故事。教学方法：图片展示法、谈话法、演示法教具准备：录音机、动物图片、动物头饰教学过程：Step1.Warm-up.播放本单元歌曲“Bigand

sy****28

2页

2024-09-27

外语教学与研究出版社一年级（上册）畅言教育用心用情服务教育Module2Unit2I’maboy.苏河湾中学张海舟v教材分析本课学生将会学习如何用英语表明自己的性别，意识到英语中单复数的存在，培养良好的礼貌习惯。教学目标【知识目标】1.懂、会读、会说boy,girl,my,name,morning,afternoon,dog,panda；2.能听懂句子I’maboy/girl.Goodafternoon.…；3.朋友见面后能正确介绍自己的姓名，并能用英语表达自己是男孩还是女孩。【能力目标】学生见到老师、长

sy****28

4页

2024-09-27